小学生的亚临床注意缺陷多动障碍及社会适应性

探讨小学生注意缺陷多动障碍(ADHD)和亚临床ADHD问题的检出率及其与社会适应性的关系。以广州市、惠州市和澳门特别行政区的小学生为研究对象,让父母通过ADHD父母评定量表第4版,Conners父母用儿童行为量表,儿童适应行为评定量表以及自编问卷对孩子的行为表现进行评定。结果发现,小学生亚临床ADHD的检出率相对ADHD较高,其行为适应问题与典型ADHD患者类似。因此,加强亚临床ADHD人群的临床和心理教育干预是非常迫切的。

时间洞察力、前瞻性记忆与自我控制的关系探究

采用自我控制量表(SCS)、津巴多时间洞察力量表(ZTPI)、前瞻性记忆任务,考察了时间洞察力、前瞻性记忆对自我控制的预测作用,并从前瞻性记忆的角度检验了时间洞察力影响自我控制的中介机制。结果表明:1) 过去消极、现在冲动和未来三个时间洞察力维度对自我控制有良好的预测力;2) 基于时间的前瞻性记忆能力对自我控制有预测力;3) 基于时间的前瞻性记忆可能在未来时间洞察力影响自我控制的过程中起中介作用。

内疚感与自我损耗对自我控制的影响

内疚感与自我损耗程度对自我控制具有一定的影响。实验1使用内疚感量表、自我控制量表与Stroop任务检验内疚感与自我控制是否存在相关;实验2使用内疚感启动任务与Ecrossing任务操纵被试的内疚感水平和自我损耗程度,观察不同组别被试在Stroop任务中的表现。结果发现:(1)内疚感与自我控制水平存在显著正相关;(2)在没有启动内疚感的情况下,高自我损耗组的自我控制水平显著低于低自我损耗组,而在启动内疚感的情况下,高自我损耗组与低自我损耗组均表现出较高的自我控制水平,二者差异消失。可见,在自我损耗状态下,个体的自我控制能力会下降,但是启动内疚感可以促进自我控制能力的提升,缓解自我损耗的消极影响。

校园心理剧干预初中新生学习适应性效果研究

初中新生处于学习适应性发展的关键期,对初中新生学习适应不良给予足够的重视并探讨有效的干预方法,对整个初中阶段学习生活质量及学生核心素养发展具有重要意义.本研究选取广州市某中学初中一年级学生作为研究对象,对实验组、对照1组分别应用校园心理剧、专题知识讲座模式对学习适应不良进行教学干预,对照2组不干预.研究结果发现:校园心理剧干预能促进初中新生学习适应性水平提升,比专题知识讲座干预效果更显著.同时提出校园心理剧在心理课堂有效应用的"六环节"操作模式,丰富了校园心理剧的实践研究成果.

不堪否定之重:大学生心理弹性与自杀意念的关系——负面评价恐惧的中介作用

探讨大学生心理弹性对自杀意念的影响中负面评价恐惧的中介作用,并根据研究目的修订适用于大学生群体的评价恐惧量表。本研究开展两项子研究:研究1将负面评价恐惧量表和正面评价恐惧量表进行整合和修订,形成适用于大学生的评价恐惧量表,并进行因素分析和相关分析验证其信效度;研究2应用修订后的评价恐惧量表,心理弹性量表和Beck自杀意念量表对大学生群体进行测试,探讨心理弹性、负面评价恐惧与自杀意念之间的相关关系,分别使用了传统的分步检验法与结构方程模型检验了负面评价恐惧的中介效应。研究结果发现:1) 修订后评价恐惧量表有两个维度,验证结构拟合指数较好,具有良好的信效度;2) 大学生心理弹性、负面评价恐惧与自杀意念三者均显著相关;3) 负面评价恐惧在大学生心理弹性对自杀意念的影响中发挥部分中介作用。结果表明,恢复和适应能力较差的人在困境下可能为他人的否定感到恐惧和痛苦,进而选择自杀行为进行逃避。本研究使评价恐惧量表本土化,并对量表进行了创新;此外,本研究为有关大学生自杀行为的研究提供了新的依据,对推进大学生心理健康教育工作具有重要意义。