“编校合一”工作模式的认知错觉

从现实情况来看,在“编校合一”工作模式下,工作人员需要特别警惕可能出现的记忆错觉、注意错觉、期望偏差及自信错觉等常见的认知错觉,现结合实际案例分析认知错觉的类型和形成机制,为了有针对性地预防这些认知错觉,提出建立校对核查要素清单、融合知觉特点进阶式校对、明确出版流程校对责任、应用专业校对工具策略,以期在实际工作中能够尽可能减少编校差错,提高文稿的最终质量和准确性。

新时期图书出版对图书编辑能力的要求探析

文化传播和思想精神维度具有长效性和发散性的需求,在社会发展过程中,图书编辑工作对于人民群众的精神文化发展有着积极的意义。因此,图书编辑应着眼于未来发展趋势,积极适应新时期图书出版特点,努力提升专业综合素质,提升图书编辑能力,从而在图书编辑工作中做出成绩,为读者提供富有个性化、精准性的图书产品服务,逐步提升图书编辑出版工作质量。本文基于新时期图书出版形势,分析图书出版行业面临的困境和图书出版工作的特征,探讨了新时期图书出版对图书编辑能力的新要求。

试论图书编辑工作的美感

文字美,需要编辑具有一双善于发现美的慧眼,拥有一支懂得细致修改的笔;整体美,需要编辑具有集中体现图书形式的能力;工作美,需要编辑具有不断进取、拓展图书内容与形式的思想。

依学情定教的实践与反思

依据学生的实际学情开展合理的课堂教学，是实现有意义的高效课堂模式的先导。依学情定教的课堂教学可以从提高学生学习兴趣，转变学生传统的课堂学习方式，创设让学生全员参与课堂学习的情境等方面来开展。

基于高中数学学科核心素养下的习题课教学模式初探

数学是研究数量关系和空间形式的一门学科.数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养.数学教育旨在帮助学生掌握现代生活和进一步学习所需的数学知识、技能和方法.高中数学教育可以通过不同的习题课模式提升学生的数学素养,帮助学生用数学思维思考世界,用数学语言表达世界.