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钢筋混凝土单筋梁优化设计 被引量:15
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作者 俞铭华 李庆贞 《工业建筑》 CSCD 北大核心 2000年第8期48-51,共4页
提出了钢筋混凝土单筋梁优化设计方法。该法以梁单位长度的造价为目标函数 ;以规范对单筋梁的正、斜截面强度及构造要求为约束条件 ;以梁截面尺寸 ,主筋直径、根数 ,箍筋直径、间距等为设计变量。
关键词 钢筋混凝土梁 离散变量 优化设计
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砌体结构条形基础宽度设计方法研究
2
作者 俞铭华 姜朋明 +1 位作者 丁文胜 李庆贞 《工业建筑》 CSCD 北大核心 2003年第8期30-32,共3页
提出了基于优化的砌体结构条形基础宽度设计方法。该方法考虑了地基承载力、地基不均匀沉降、纵横墙相互作用及交叉基础处基底面积不重复计算 ,并以基础底面积为极小化目标函数 。
关键词 砌体结构 条形基础 基础宽度 优化设计 地基承载力 地基不均匀沉降
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钢筋混凝土偏心受压柱优化设计
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作者 俞铭华 李庆贞 《工程力学》 EI CSCD 北大核心 2000年第A02期18-21,共4页
提出了钢筋混凝土矩形截面柱的离散变量优化设计方法;目标函数为柱的造价;约束条件为规范对大小偏心受压构件的正、斜截面强度及构造要求:设计变量为柱的横截面尺寸,钢筋根数、直径,箍筋直径、间距等。算例表明,优化方案的造价是... 提出了钢筋混凝土矩形截面柱的离散变量优化设计方法;目标函数为柱的造价;约束条件为规范对大小偏心受压构件的正、斜截面强度及构造要求:设计变量为柱的横截面尺寸,钢筋根数、直径,箍筋直径、间距等。算例表明,优化方案的造价是最低的。 展开更多
关键词 钢筋混凝土柱 离散变量 优化设计 偏心受压
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钢筋混凝土连续梁离散变量优化设计 被引量:3
4
作者 俞铭华 李庆贞 《华东船舶工业学院学报》 2000年第5期5-9,共5页
提出了钢筋混凝土连续梁的离散变量优化设计方法。目标函数为连续梁的总造价。约束条件为规范对梁的正、斜截面强度、挠度、裂缝宽度及构造要求 ;设计变量以符合常规习惯的梁截面尺寸 ,主筋根数、直径 ,箍筋直径、间距等离散变量的形式... 提出了钢筋混凝土连续梁的离散变量优化设计方法。目标函数为连续梁的总造价。约束条件为规范对梁的正、斜截面强度、挠度、裂缝宽度及构造要求 ;设计变量以符合常规习惯的梁截面尺寸 ,主筋根数、直径 ,箍筋直径、间距等离散变量的形式出现。结果表明 ,优化方案构造合理 ,造价最低。 展开更多
关键词 钢筋混凝土连续梁 离散变量 优化设计 约束条件
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吸入性肺炎护理管理流程在神经外科患者中的应用效果 被引量:1
5
作者 李庆贞 《河南医学研究》 CAS 2019年第24期4556-4558,共3页
目的探讨吸入性肺炎护理管理流程在神经外科患者中的应用效果。方法选取2016年3月至2019年3月方城县人民医院神经外科收治的108例患者,按照随机数表法分为对照组和观察组,各54例。对照组接受常规护理,观察组接受吸入性肺炎护理管理流程... 目的探讨吸入性肺炎护理管理流程在神经外科患者中的应用效果。方法选取2016年3月至2019年3月方城县人民医院神经外科收治的108例患者,按照随机数表法分为对照组和观察组,各54例。对照组接受常规护理,观察组接受吸入性肺炎护理管理流程。比较两组吸入性肺炎发生率和护理满意度。结果观察组吸入性肺炎[3.7%(2/54)]低于对照组[14.82%(8/54)],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度[94.44%(51/54)]高于对照组[81.48%(44/54)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施吸入性肺炎护理管理流程有助于降低神经外科住院患者吸入性肺炎发生率,提高患者及家属护理满意度。 展开更多
关键词 神经外科 吸入性肺炎 护理管理流程
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美妙的数学
6
作者 李庆贞 《数理化学习》 2008年第7期61-63,共3页
数学是一门应用广泛的学科,被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石.中学数学教学艺术应比一般的教学艺术有着更为丰富和具体的内容.笔者作为一名中学数学教师结合自己的教学实践和体会,浅谈数学教学艺术的本质、特点.
关键词 数学教学艺术 课堂教学艺术 数学学习 数学美 教学过程 学生 创造性 再创造 中学数学教师 思维活动
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如何优化教育教学之分层教学篇
7
作者 李庆贞 《数理化学习》 2008年第8期47-49,共3页
分层教学的背景:随着教育改革的不断深入,由应试教育向素质教育的转轨是必然趋势义务教育阶段的学科教学必须面向全体学生.在目前仍然实行"大班"教学的情况下,如何既立足全班,从学生的一般水平出发,照顾大多数学生,又兼顾&qu... 分层教学的背景:随着教育改革的不断深入,由应试教育向素质教育的转轨是必然趋势义务教育阶段的学科教学必须面向全体学生.在目前仍然实行"大班"教学的情况下,如何既立足全班,从学生的一般水平出发,照顾大多数学生,又兼顾"优等生"和"困难生", 展开更多
关键词 分层教学 面向全体学生 学生学习 素质教育 分层指导 学习困难生 优等生 必然趋势 多层次教学 解决问题
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