以俗见雅 入情入境——诙谐教学素材的妙用对中学历史学习的促进作用

一、问题的提出,材料,波茨坦会议后返回美国途中,一名士兵问杜鲁门斯大林是怎样一个人,杜鲁门说:“我认为他是××养的。”接着,杜鲁门又笑了笑说:“我猜想,斯大林认为我也是这么一个家伙。”这则材料鄙俗而搞笑,多少有点不登大雅之堂的嫌疑。但如果能俗为雅用,以俗的情感导入雅的境界,反倒可以出奇制胜、雅俗共赏,从多个角度起到激发学生学习动力、增强学习效果的作用。

高三复习备考中核心素养教学的心理动力策略

高三复习备考及教学中有效落实核心素养的关键是要贯彻"以人为本"的理念,关注学生的心理动力因素。无论是新授课、复习课还是习题讲练课,要落实"以人为本"的理念都需要教师把学生当成独立的个体,在教学活动中走进学生的世界,了解学生复习和解题中的困惑和需求,有的放矢;要尊重学生的主体情感和个体差异,分层设计教学活动和学习任务;同时把学生的人格、心理结构和历史学科核心素养看作为有机统一的整体,将核心素养的培育融于复习教学的各环节之中。