基于信息技术的小学数学“空间与图形”教学策略研究

着眼小学数学教学中的“空间与图形”板块,以信息技术为工具,探讨如何获得更优秀的教学成果。介绍将信息技术应用于小学数学教学的重要意义,并梳理目前信息技术在小学数学教学中的应用现状。在此基础上,针对“空间与图形”板块,提出运用信息技术演示图形由实物抽离的过程,运用信息技术开展生活化数学教学,开展小组讨论、利用多媒体软件来推导公式等教学策略,旨在提升小学数学“空间与图形”板块的教学效果,为小学数学教师提供相应的参考。

小学生计算能力下降的成因及其对策

据调查,不少小学生升到中高年级以后,计算的正确率大大下降.小学生在计算过程中出现错误是一个很正常的现象,但为什么会出现整体计算准确率大幅度下降的现象呢？

“小情境”成就“大课堂”

所谓“创设情境”，简单理解就是从学生的生活经验和已有的知识出发，创设出各种各样的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生学习数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

关于废钢铁价格管理体制改革的意见

1986年,国家改革废钢铁计划管理体制,取消废钢铁指令性计划。由于我国地域广阔,资源分布不均衡,以及生产发展的差异,对取消废钢铁指令计划反映不一,出现了各地不同的废钢铁计划管理体制和需求状况。武汉市有地方中小钢铁厂7个,炼钢能力仅15万吨,而轧材能力有35万吨,由于矿石供应有限,需要大量废钢铁补充。加之国家放开小商品价格,使不少生产小商品的企业得到复苏和发展,增加了对废钢铁的需求,使供求矛盾日益突出。又由于国家对钢铁产品实行双轨制价格。