鸡呼吸道常见感染疾病的原因及防治分析

鸡呼吸道感染疾病有着气管罗鸣音、呼吸困难、打喷嚏等表现,引发原因有真菌、病毒、寄生虫等。鸡呼吸道感染疾病对养鸡业造成危害比较大,常见鸡呼吸道感染疾病有禽流感、支气管炎等。鸡呼吸道感染疾病有着发病率高、疾病种类多、病因复杂、诊断难度大等特点,本次研究中从鸡呼吸道常见感染疾病的表现、病因、防治方面展开分析。

试论可视化认知工具在大学教学中的运用——促进学生深度学习的方法

有效的教学是教师帮助学生构建意义的活动,不是仅仅要求学生复述并记忆信息的简单过程。为更好地帮助学生构建他们的意义世界,教师在教学中使用各种支持性的认知工具是非常重要的。目前广受热议的概念图就是一例。将概念图视为这些工具中的一种重要类型,整体地探讨它们的理论基础及在大学教学中的应用领域,有利于拓展我们关于教学工具的视野,并为提高大学教学质量创造出更丰富、更有效的教学工具。

关于“分层教学”的理论及策略

“分层教学”是一种对传统班级教学的改造。它通过改变教学策略来提高教学的内在品质 ,使教学既能适合学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。作者在课堂实验的基础上 ,对“分层教学”的分层策略、教学目标策略以及教师课堂教学的策略进行了一些必要的探讨 ,使不同认知水平和特征的学生能够更有效地学习和发展。

舍恩“反思性教学”理论述略

教师发展观不仅影响着教师如何工作,影响着教师对其职业的态度和信念,而且也决定了人们对该职业所需的核心“知能”的认识与理解。舍恩主张的“理论与实践循环互动”的发展观消解了传统教师专业发展中理论与实践的二元对立,他提出的教师即“反思性实践者”有助于使教师从传统的“技术性实践”和“操作主义”的束缚和支配中解脱出来,为教师创造力的释放开辟了广阔的天地。

“课堂教学案例分析”课程开发与实践

"课堂教学案例分析"是我们基于当代教师教育理念开发的一门以"教会学生像职业教师那样思维"为基本宗旨的课程。该课程是一门新课程,也是我们改造教师教育课程结构的一次实践。就该课程开发过程及课程实施效果、困难、问题及解决这些问题的思路等方面做一些有益探究是很有必要的。

基于区县地方学前教育发展规划编制的研究(1)——以乌当区为例

选取了具有代表性、典型性、地方性的贵阳市乌当区作为研究个案,通过内容分析法、实地调查法、访谈法对贵阳市乌当区地方学前教育发展的现状及成效进行了回顾、审视、系统梳理与分析,认真总结地方学前教育事业的发展困境与问题,在此基础上,进一步探究地方学前教育发展规划编制与与治理方案,希望对其他区县地方学前教育事业发展有一些借鉴和启示。

视频课例:含义、价值及操作

“视频课例”是一种以提高教师课堂教学智慧为基本目的的教师研修新技术。视频课例的产生为教师研修和教师教育带来新的思路和新的遐想空间。因此,如何制作、利用好这种新的教师研修手段有十分重要的现实意义。

教师专业发展理念转变下公共教育学的变革

教师专业发展与公共教育学是目的与手段的关系。随着教师专业发展理念的转变,高师公共教育学必须实施相应的变革:课程培养目标从强调掌握教育知识技能转变为为教师未来发展奠定基础;课程哲学基础从以主客二元对立为核心的反映论转变为人本主义和建构主义;课程内容及其呈现方式从偏向宏大与思辨转变为重视案例与情境;课程教学方法从以传授与接受为主转变为以对话和体验为主。

用XPS研究快速热退火形成TiSi_2的热氧化

用XPS结合AES、SEM、XRD分析研究了快速热退火形成的TiSi_2经100—1000℃、20—60 的热氧化行为.TiSi_2表面由SiO_2+ TiO_2组成的混合层随着氧化温度的升高或是氧化时间的延长向SiO_2层过渡.提出一个“氧化时间两个阶段”的模型解释了实验结果.

共溅射W-Si薄膜的快速热退火及其热氧化研究

淀积在SiO_2上的共溅射W-Si 薄膜,在高纯N_2中经200—1100℃的10秒钟快速热退火,用转靶X射线衍射、激光喇曼光谱、俄歇电子能谱、扫描电子显微镜、透射电子显微镜、四探针测量等不同手段研究了钨硅化物的形成.565℃退火出现了W_5Si_3相,退火温度高于755℃,稳定相WSi_2形成,但W_5Si_3相并不消失,一直与WSi_2共存.经考查,W_5Si_3的存在并不是由于在薄膜淀积或是退火形成硅化物的过程中引起缺硅而造成的,它对薄层电阻仅起部分影响作用,材料的电学性质最终仍由具有最低电阻率的稳态WSi_2相决定。WSi_2与W_5Si_3相高温热氧化时都不稳定,会分解并被氧化成SiO_2和WO_3。

对提高高校教师教学技能的思考

提高高校教师尤其是青年教师的教学技能是改变当前大学课堂教学现状的重要方面。建设教师实践性课程资源库;构建青年教师培训教材,探索并实施有效的培训模式;探索与构建、开发大学青年教师专业成长的课程模块等无疑是提高高校教师教学技能的有效策略之一。

流动儿童领悟社会支持与自我概念的相关研究

为了解流动儿童的领悟社会支持和自我概念水平及二者的相关,本文分层整群抽取贵阳市混合招收流动儿童和城市儿童的2所小学和2所中学的小学四年级至初中三年级18个班的1 000名学生,采用田纳西自我概念量表和领悟社会支持量表进行调查。结果发现:流动儿童在领悟社会支持的家庭支持、歧视与欺负和学校支持因素上,以及在除自我批评因素外的自我概念各因素上都低于城市儿童;流动儿童的领悟社会支持与自我概念相关显著,家庭支持、歧视与欺负和学校支持可预测自我概念变异的30.1%。

流动儿童的自我概念状况——以贵阳为例

自我概念是个体维护心理健康的重要内部资源,了解流动儿童的自我概念状况具有重要意义。采用分层整群抽样方法,提取小学四年级至高中三年级学生920名,收回有效问卷869份,其中包括452份流动儿童问卷和417份城市儿童问卷。结果发现,流动儿童的自我概念水平低于城市儿童。在流动儿童中,自我概念水平总体表现为,女生高于男生,初一年级和初二年级较其他年级较低,独生子女高于非独生子女,家庭气氛和睦的高于家庭争吵的,父母文化程度高的优于父母文化低的。这些结果为流动儿童的自我概念教育提供了相应的教育依据。

口语艺术集约化课程与教学实践的探索

"集约化"是经济领域内的名词,要点为:高效=集合+简约。(集合是指集中与整合,简约是指简明和节约。)将"集约化"引进语言教学领域,是将说话、演讲、朗诵、朗读、播音和配音等六种基本语体整合为口语艺术,在教材编写上合并共性以突出个性,在课堂教学上实行专业引领下的系统改革,以寻求高效率。集约化教学要求成倍增加教学量,注重将知识转化为能力,提升教学的品质,对教师的要求是善于从师与生、情感与智慧、身体与心灵、知识与技能、课内与课外、学校与社会等各方面发掘资源,综合配置以节约利用,来确保任务的完成。

农民工随迁子女学前教育问题的调查研究——以贵阳市为例

以贵阳市农民工为例,采用调查法、访谈法等研究方法,收集了其在教育方式、教育观念、教育内容、教育环境等方面的质性材料,分析学前教育现状及问题,并在此基础上呼吁政府、幼儿园、家长等各方面分别采取相应行动。

彩色液晶显示器控制电路研究

介绍了 ７．６ ｃｍ彩色液晶显示样机实现动态视频图像显示的控制电 路的设计方法。

无闪烁场序制立体电视系统和人的深度感觉测量

用交替时分制多路传输立体显示技术显著地改进了场序制立体电视系统的图象质量。本文描述了使用铁电液晶光闸(LCS)眼镜得到立体电视的一种新系统,并用此系统进行了有关人的深度感觉的心理视觉试验。本系统的优点是没有降低垂直分辨率、完全无闪烁,全色和减少了视觉缺陷。

南京大屠杀遇难同胞纪念馆扩建工程深基坑施工监测技术

介绍了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆扩建工程深基坑的特点,提出了动态监测、反馈信息、指导施工的方案,阐述了深基坑施工监测关键性,积累了施工经验。

贵阳市流动儿童社会适应状况分析

1998年国家教育部和公安部联合颁布的《流动儿童少年就学暂行办法》将流动儿童界定为6～14岁（或7～15岁）随父母或其他监护人在流入地暂时居住0．5a以上的儿童少年。据统计，2009年我国流动人口已达2．11亿，14岁及以下的儿童占20．8％，据此推算，我国的流动儿童人数已经在4千万以上。