高中语文课堂教学中审美感知力的渗透策略

新课程改革对新时期高中语文教育教学活动的开展提出了更多、更高的要求。审美教育是新课程改革背景下素质教育的重要组成部分,也是一种有效的情感教育。目前,在高中语文课堂教学中渗透审美教育是基层教师教育发展中要重点探究的课题。在高中语文课堂教学中,教师应明确审美感知力培养目标,分析高中语文课堂教学基本现状,拟定针对性培养策略,从而提升学生学习成效。

情境化模式在高中古诗词教学中的实践

一直以来,古诗词教育在整个中学教育中占有重要地位,在国家教育体制改革的现状下,古诗词的教育方法也发生了改变。在此现状下,情境化模式在古诗词教育中的应用越发广泛。情境化教学方法,不仅能够解决传统古诗词教学模式中存在的问题,还能够促进师生间的共同进步。本篇文章着重从传统教学方法的弊端、情境化模式在高中古诗词教学的优点和实践方法三个方面来谈情境化模式教学在高中古诗词中的实践。

基于核心素养的高一语文高效教学策略探究

在基础教育课程改革的总体进程中,发展学生核心素养是实现立德树人这一教育目标中非常重要的一环。随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》等文件的出台,核心素养一词成为教育界的热门词语,同时也明确“语文学科核心素养”作为当前语文学科教学的培养目标。语文是受教育者从小到大都在学习的一种科目,兼具人文性、社会性与历史性,学习语文能够提高自身的阅读能力、人际交往能力、问题探究以及思维创作等能力,对学生未来的全面发展具有重要的教育意义和作用。针对高中的教学实际来讲,应试理念的影响,部分教师的关注点在于学生文化成绩的提升,对学生核心素养及能力的培养的关注度少,造成虽然学生能够记住知识,却没有能力在未来走进社会中运用,失去了学习的原本意义。对此,培养学生的语文素养,不仅助力学生的全面发展,还能间接促进课堂教学的高效性,为教师教学目标的达成打造基础。

情动而言形,理发而文见--《登泰山记》的创作风格

学好古诗文不仅对于继承、弘扬中华优秀传统文化具有重要意义,而且能够帮助学生提高文学鉴赏力,陶冶高尚情操,增强爱国情感。本文以《登泰山记》为例分析其语言特色,探究其创作风格的阴柔阳刚、境界、韵理等丰富内涵,让学生领略到中国古典文学的无穷魅力,感受作者对祖国山河的深情眷恋,在培养文学鉴赏能力的同时,激发学生爱国之情,传承民族精神。

高中语文“实用性阅读与交流”任务群的教学研究

现阶段高中语文课程中,“实用性阅读与交流”任务群的教学存在目标不完整、任务不精准等一系列问题。鉴于当前教学中存在的问题,教师应在准确解读“实用性阅读与交流”任务群的概念和功能的基础上,以具体的课堂教学案例为素材,从学习目标、教学情境、学习任务和教学评价等方面,探索解决问题的路径和方法,为学生提供梯级化、生活化、多元化以及可视化的学习环境,让他们能够在学习任务的指导和驱动下,不断提升阅读实用性文本、展开多元化交流和探讨的能力。

深厚软土条件下被动区加固在深基坑工程的应用与数值分析

被动区加固方法常常被应用于深厚软土条件下的基坑工程,且能得到良好的控制位移效果。本文结合实际工程实例,运用MADIS-GTS的三维有限元数值模拟分析方法,从被动区加固宽度、加固深度和水泥掺量等因素来研究坑底被动区加固对基坑支护体系的位移的影响和变化规律,研究结果可为今后类似工程提供借鉴和参考。

《烛之武退秦师》的责任与担当意义

《烛之武退秦师》讲述了秦晋围郑、烛之武替郑国成功解围的故事,其中不乏男儿豪情,以及责任担当精神。这在当时具有一定的历史意义,于今仍有一定的现实教育意义,值得思考。