新课程化学实验探究教学小结

探究性实验是新课程化学实验教学的一个重要组成部分，也是培养学生创新精神和激发学生学习兴趣的有效途径。探究性实验就是让学生亲自动手去完成自己设计的实验，来验证自己的猜想，体验实验的魅力。

新课改后培养学生科学探究能力的理论和实践体会

2010年四川省高中化学选用了课改新教材．根据化学课程新标准，科学探究是课程改革的重要理念．它以学生积极主动地获取化学知识，亲身经历和体验科学探究活动为基础，认识和解决化学问题等为其主要特点而凸显出来。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、实验探究、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。两年，我针对新课程中的一些问题探究有了自己的一些体会，将其进行一个简略的总结。

石家庄市空气质量状况分析

针对石家庄市已采取多项治理措施,但大气污染治理成效仍不显著的现状,为改善石家庄市的空气质量,在对石家庄市气象条件、地形地理情况、社会经济发展模式及大气污染源排放状况进行综合分析的基础上,运用大气环境质量模型,模拟计算得出各项大气污染源对石家庄市空气质量的贡献比例和本区域外部传输的影响。在石家庄市自然等因素不利于污染物扩散的的前提下,针对石家庄市以燃煤为主的能源结构和高耗能产业占比较大的产业结构等现状,提出应增加清洁能源在现有能源结构中的比例、应用成熟可行技术提升工业企业治理污染的能力,以及重污染天气时采取多方面管控措施等手段。研究结果对改善石家庄市的空气质量有一定的参考价值。

大气污染中环境监测治理技术实践应用策略

近年来,中国的工业化发展取得了长足进步,但同时也带来了严重的环境污染问题。为了应对这一挑战,我们必须加强对大气环境质量和变化趋势的实时监测,并对污染源进行有效的治理。本文旨在深入探讨中国大气污染的现状、成因及环境监测存在的问题,并提出有效的治理措施,以期减少大气污染,促进人类与自然和谐共存。本文对大气污染中环境监测治理技术实践应用策略进行重点探讨。

课堂提问在小学语文教学中的有效性探究

语文作为语言性学科,小学阶段主要要求学生对汉语文字、词语、语言表达、阅读理解以及写作等内容进行基础性学习。根据教学经验总结小学语文教学的特点主要表现在四个方面:作为工具能够帮助学生学习语言;作为思想指导可以开阔学生的思维;作为艺术文学的初级表现可以帮助学生提升欣赏能力;利用综合性内容增强学生的社会认知。这不仅给予了小学语文教学新的方向,还对教学方式的运用给出了详细参考,在课堂教学时,教师只要根据学生的年龄特点设计相应的引导教学,便可以有效提高教学质量。

高中地理教学中学生自主学习能力培养方法

对于地理这门理论与实践并重的课程而言,想要顺利完成新课标规定的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标,就需要学生具备较强的获取、解读、讨论、描述、阐述及应用地理知识的能力。所以,教师需要从传统的教学模式中走出来,依据高中生的实际学习情况及心理特点,加强对学生自主学习能力的培养,不断发展学生的智力与能力。