英语听力中的信息输出是鉴别理解的有效评价标准

面对英语听力课堂上学生可以答对客观题却无法将所听材料大意复述上来的情况，笔者提出听力中的信息输出是鉴别理解的有效评价标准的假设，并结合相关理论对上述假设进行验证，证明了假设的有效性，最后根据调查情况反思并提出相关建议．以期为英语听力课堂建设做出贡献。