高考“3+1+2”选科模式下物理分层教学策略的研究

新高考模式下的物理教学要求发生了变化,随着“3+1+2”选科模式的应用,学生的学业结构发生了变化。所以教师更需借助因材施教的方法,利用分层教学模式来帮助学生提高物理知识探究水平。本文也通过分析高考“3+1+2”选课模式下的物理分层教学策略,希望能够提升学生的学习效率,并在全新的教育阶段,关注学生对于知识吸收的程度,也能够最大限度的提升学生学习自信心。这种分层教学手段能够根据学生当前的综合情况,调整教学方法,从而促进学生的个人发展和能力提升。

高中物理教学中“学生活动”的实践研究

新课程改革的实施,使物理教学观念、课堂教学模式都发生了深刻的变化.在新课改下,不仅素质教育理念深入人心,学生实践能力、自主学习能力和创新能力培养也成为物理教学的重中之重.在此情境下,许多新的教学方法、成熟的教学经验都应用到物理教学中来,活动教学法就是其中的一种.笔者特地结合高中物理教学实践,就学生活动在物理教学中的应用意义和路径进行了研究,希望能借助学生活动让核心素养教学落地.

高中物理摩擦力的教学方式探究

物理在高中学习中是最主要的学习科目之一,具有实用性较强与生活联系紧密等特点,物理课堂的所学知识也可以被用于解决生活中的许多问题。基于物理的这一学科特点,教师应当在物理教学中将生活日常结合进课堂教学,以培养学生观察生活、利用知识的能力和技巧。本文以高中物理的摩擦力教学为示范,简要分析了摩擦力的教学方式。

探究式教学法在高中物理教学中的应用

如今,在高中阶段的物理教学当中体现“以生为 本”这个理念,这是新课改提出的新要求。而伴随新课改逐渐 深入,对以生为本相符的教学方法进行探究就变成各类学校以 及教师关注的一个热点问题以及焦点问题。其实,探究教学就 是能够对“以生为本”这一理念进行集中体现的教学方法,除了 可以对学生学习期间的创造性、主动性以及积极性进行调动之 外,同时还能促进教学改革。本文旨在概述笔者在教学实践当 中的一些体会,以期给实践教学提供些许参考。