“课、赛、研”三融通教学实践——以Unity编程及开发课程为例

Unity编程及开发是计算机专业的一门基础课程,主要以Unity系列编程为研究对象,课程结合Visual Studio、3d Max、Unity平台对软件进行设计,学生通过布置的课后作业完成相关的课程任务,而这样的培养模式已经不能满足现在计算机开发行业的用人需求。伴随着计算机技术的发展和行业需求的变化,传统Unity项目开发软件工程师课程培养的人才缺少创新及动态适应能力,对应多变的计算机软件开发行业尤其是虚拟现实技术开发等新行业,传统“教和练”的模式已无法满足Unity编程行业的需求。该文提出“课、赛、研”三融通教学模式,以培养学生成为具有“懂理论、会开发、能创新、有情怀、善沟通”的复合型计算机软件开发人才为目的,在实践教学中取得较好效果。

小儿癫痫的临床护理干预措施研究

目的:探讨小儿癫痫的临床护理干预措施及其应用效果。方法:筛选2013年1月至2014年1月于我院住院治疗的小儿癫痫患儿80例,作为研究对象。采用随机数表法将其分为护理组与对照组,每组患儿40例,其中对照组患儿接受临床基础护理措施,护理组在对照组基础上进行儿童癫痫针对性护理干预,患儿出院1年后随访复查统计两组患儿治疗效果。结果:护理组患儿治疗显效18例,有效19例,总有效率为92.50%,对照组患儿显效15例,有效18例,总有效率82.50%,护理组患儿治疗总有效率明显高于对照组,P<0.05,具有统计学意义。结论:对儿童癫痫患儿治疗期间应用针对性护理干预措施可提高患儿生活质量,降低癫痫发病频率及后遗症发生率,提高儿童癫痫临床治疗效果,具有应用及推广价值。