高校教师工作满意度调查问卷的编制与分析

编制了适用于高校教师工作满意度的调查问卷。参考国内外相关文献,初步拟定工作满意度问卷的7个维度:工作本身、工作报酬、晋升、人际关系、领导行为、组织认同及工作环境。实测问卷有37个项目,各项目均有较好的鉴别度;总量表的Cronbachα系数为0.9266,半分信度为0.9077;探索性因素分析七因子模型可解释总方差的58.221%,验证性因素分析的拟合指数RMSEA=0.047,AGFI=0.83,NNFI=0.90,CFI=0.91。调查结果表明:高校教师工作满意度调查问卷的信度、效度指标符合心理测验学的要求,但问卷还需进一步完善。

山西高等院校教师心理健康素养水平及影响因素

目的了解山西高等院校教师的心理健康素养水平及影响因素。方法2021年7月至9月采用心理健康素养问卷,运用滚雪球抽样法,对山西省太原、忻州、晋中、临汾、运城、长治6城市424名高等院校教师进行问卷调查。结果相比全国样本,山西高等院校教师心理健康素养总分[(39.95±8.99)分,t=9.30,P<0.01,d=0.48]、心理健康相关知识和观念[(7.45±1.72)分,t=18.32,P<0.01,d=0.83]、心理疾病相关知识和观念[(14.49±3.37)分,t=15.59,P<0.01,d=0.77]、应对他人心理疾病的态度和习惯[(37.61±4.51)分,t=3.34,P<0.01,d=0.16]较高,而维护和促进自己心理健康的态度和习惯[(19.27±2.32)分,t=-4.54,P<0.01,d=0.21]、应对自己心理疾病的态度和习惯[(29.00±3.64)分,t=-3.85,P<0.01,d=0.18]较低,维护和促进他人心理健康的态度和习惯则差异无统计学意义;多元线性回归分析结果显示,性别、年龄、对心理学的熟悉程度和接触心理疾病患者的类别是影响高等院校教师心理健康素养的重要因素。结论山西高等院校教师的心理健康素养虽好于全国样本,但仍只是中等水平,同时知行分离现象严重,且对自身的心理健康缺乏关注和应对,山西高等院校应对全体教师开展针对性心理健康教育,促进整体心理健康素养提升。

高中生心理健康现状的调查与分析

针对高中生存在的较严重的心理健康问题,学校应定期举办心理健康知识讲座,对学生进行集体辅导;应提高教师心理素质,协调师生关系,建立良好的教育氛围;学校、家庭、社会应形成合力,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

对公共教育学教学困境的思考

公共教育学呈现出"学生厌学、教师厌教"的局面,主要原因在于:教学目标过高,实际的地位低下,课程内容的"杂、旧、空"以及教学过程表现出的分裂性。针对这些问题,我们应该降低公共教育学的教学目标,更新课程内容,在教学过程中通过结合学生的教育经验来引导学生认识基本的教育教学规律,同时,教师应该在教学活动中把我们讲授的教育理论演示出来,使学生信赖我们,从而扭转"学生厌学、教师厌教"的局面。

心理咨询师禅修现象反思

临床心理学对禅修的研究已从理论探讨、临床功效扩展到作用机制和技术借鉴等方面,同时国内心理咨询师开始广泛参与禅修。站在心理咨询行业专业发展的立场,讨论心理咨询师参与禅修给行业发展和个人成长带来的影响,参与禅修有利于心理咨询技术本土化,有利于心理咨询师心理素质提升,但过度参与和宣传禅修,可能会模糊心理咨询专业形象,可能妨碍心理咨询师真正的成长。最后提出心理咨询师应区分心理咨询与禅修,坚守心理咨询专业的独立性,同时区分正念训练与禅修,更多推广正念训练。

高中生心理健康教育研究述评

随着人们生活水平的提高,人们逐渐认识到幸福更重要的是心理的感受,社会各界对心理健康问题日益重视起来,同时,马加爵事件、徐丽杀母事件、虐熊虐猫这样的事情也促进了全社会对青少年心理健康问题的重视。教育部从20世纪90年代开始为此颁布了一系列条例和指导意见,加强青少年心理健康教育工作，各级学校和广大研究者也开展了多方面的研究。

学习观视角下的《弟子规》解读及启示

《弟子规》是我国清代一部广为流传的儿童启蒙读物,学习观视角下的《弟子规》解读对于培养学生独立自主的学习意识具有时代借鉴价值。《弟子规》的学习观主要体现在培养学生的个性品质以奠定学习基础;理论与实践的结合以体现学习效果;经典选择以确定学习内容。

弗兰克尔的意义分析

维克多.弗兰克尔的意义分析学,即用意义治疗,他的理论不仅为了帮助受痛苦折磨的病人,更是为了所有希望主宰自己生命的人。弗兰克尔站在维也纳精神分析的基础上,吸取存在主义的思想,提出了自己的理论。但对于这个在国际上广受欢迎的治疗理论,国内对弗兰克尔的意义分析介绍不多。文章着重就弗兰克尔关于完整人性的自我以及如何帮助寻找意义的论述作论讨,以促进对意义分析的了解和传播。旨在揭示一个信念:人类有反省和自我超越的能力。

团体辅导促进新生宿舍人际关系的研究

宿舍人际关系的好坏直接影响大学生在校期间的心境和学习。不良宿舍人际关系不仅影响大学新生的学业和人际适应,甚至可能成为引发心理适应障碍的重要因素。在大学新生入学初期,辅导员围绕人际关系主题,以宿舍为小组开展团体辅导活动,能促进大学新生舍友间的信任与包容,有助于宿舍和谐。

地方本科院校大学生郁闷情绪的调查研究

为准确了解和把握地方本科院校大学生的郁闷情绪,我们通过对某学院819名在校生的问卷调查发现:1、有5.74%的大学生经常感到郁闷,19.2%的大学生时常感到郁闷,其中大二学生的郁闷感比大一大三学生更严重;2、大学生郁闷时的主要表现是不想和旁边的人说话、特别想发泄和没法专心学习;3、人际交往中的冲突、学校的僵化管理、学习与发展的不理想是引发大学生郁闷的三个主要因素。管理者应当重视大学生的郁闷情绪,改进和完善学校管理,加强大学生的心理健康教育,提高大学生应对郁闷的能力。

某地方院校2012—2019年新生心理健康状况分析

心理健康问题日益被全社会关注,大学生的心理健康问题更是受到党中央高度重视。掌握大学新生的心理健康状况,是开展大学生心理健康教育工作的前提。以往针对大学新生心理健康状况的调查虽然很多,但受制于问卷、施测过程、评估标准等不同,研究结果差异大,以2017年调查数据为例,大学生人格问卷(university personality inventory,UPI),Ⅰ类学生的比例4.08%[1]-19%[2],加之心理健康本身是一个相对的概念,受地域文化、社会变迁等多因素影响[3],这使得大学新生心理健康状况的变化趋势仍然不明。本研究拟对运城学院2012—2019年心理健康普查数据进行回溯性整理分析,探索大学新生心理健康状况的发展变化,为开展大学生心理健康教育提供依据。

2004年中国燃气国际研讨会在京召开

为了进一步促进燃气事业的发展，推动燃气界的合作与交流，中国城市燃气协会于2004年11月3日在北京华润饭店隆重举办了“2004中国燃气国际研讨会”。

高师公共课心理学教材体系比较研究

文章对五十多年来我国高等师范院校公共课心理学教材体系进行了纵向比较分析,发现我国公共课心理学教材体系的编制由最初的照搬国外到自我反思及不断更新、创造;由最初的普通心理学体系到逐渐形成逻辑清晰、结构合理的独立的学科体系。通过对新课改之后的公共课心理学教材体系横向比较分析,发现公共心理学教材系统存在实用性、可操作性不强,师范性与综合性关系不合理的问题,未来提高教材质量需予以关注。另外,要提高公共课心理学课程实施效果,需要教师不断提高筛选教材、分析、处理教材的能力,以激发起学生学习公共课心理学的兴趣。

教学理念视角下高师公共心理学教学改革摭论

查阅文献及实践总结发现公共心理学课程持续教学改革未取得预期效果。教学理念陈旧是关键制约因素,其表现有:以教师为中心、倾向知识中心、夸大课程意义。对教学方式变革、师范生核心素养关注不够以及对终身教育思想认识不足是教学理念陈旧的原因。教学改革需更新教学理念,建构学习中心课堂、衔接基础教育的变革,以促进师范生实践性知识的建构为教学目标,从终身教育的视角来选择组织课程内容。