人适其位 才适其用——与李德方博士就“胜任力”展开的访谈

问：为什么要做关于＂胜任力＂的研究？在现今大力发展职业教育、提升职业教育人才培养质量的社会背景下有着什么样的意义和价值？答：首先想简单介绍一下,＂胜任力＂这个概念是舶来品,源自美国,其源头可以追溯到20世纪初期泰勒关于＂时间一动作＂的研究,但这一概念真正引发人们关注是从20世纪70年代哈佛大学教授麦克莱兰发表《测量胜任力而非智力》一文后开始的。

全程、全方位、彰显实践智慧——小学教育专业本科师范生实践教学体系的构建

实践教学体系的构建源于教育教学改革的需要,是培养高素质教师队伍的关键环节。确立实践教学目标的新理念应以技能训练为基本目标,以反思能力的培养为核心目标,以增强专业认同为情感目标,设计实践教学体系要以师范生身心发展规律为基础,以未来教师的应然素养为模型,并突出对反思能力的培养。实践教学体系的构建要贯穿整个师范生培养阶段,要能全方位培养师范生的多项能力,要彰显实践智慧的培养。实践教学体系的构建与对教师职业的理解有关,当前应尤为注重实践教学在发展能力方面的功用。

数字化时代的职业教育项目教学观——基于具身认知理论的分析

数字化技术在引领职业教育教学法革新的同时,也对职业教育教学提出了新的挑战。数字化时代的职业教育项目教学观是在数字化技术支持下,以具身认知理论为基础,对职业教育项目教学目标、过程、评价的一种新的理解和新的理念。其具体表现为:以数字化技术为基石的生成性教学目标、以数字化技术为桥梁的动态性教学过程、以数字化技术为手段的增值性教学评价。基于数字化时代项目教学观的实践转向,要求在实际教学中强调学生身体认知,实现“知行合一”的教学目标;提供多模态技术条件,创设灵活多样的教学过程;采集课堂实时数据,开展具身化的教学评价。

职业教育数字化项目教学的内涵特征、价值指向与设计原则——基于活动理论视角的分析

数字化项目教学是数字化时代职业教育教学改革的重要举措。从内涵上而言,数字化项目教学是一种目标动态、内容再生、过程交互、评价多元的创新型教学活动。数字化项目教学的价值主要表现在三个方面:教学目标由“面向知识技能的掌握”转向“适应数字化的工作世界”、教学任务由“贴合教材内容”转向“契合产业发展”、教学形态由“系统封闭”转向“人机协同”。数字化项目教学活动设计时需要遵循以数字化任务为目标引领、以职业化情境为过程组织、以过程性评价为评价依据等原则。

硅橡胶材质的铁路接触网线抗环境电晕与老化能力研究

针对铁路接触网线材料受环境影响易发生老化的问题,探究环境对硅橡胶老化规律的影响。试验结果表明,针对同种硅橡胶材料,雾霾环境的破坏最为严重,其次是盐雾环境,最后是高湿度环境。试验研究的3种硅橡胶材料中,硅橡胶主体的质量分数低,氢氧化铝质量分数高的A类硅橡胶在经过高湿度环境,盐雾环境与雾霾环境电晕老化后,微观形貌保持相对完整,且表面附着物较少,不易发生污闪的情况。老化后,硅橡胶静态接触角分别下降至56.58°、50.38°和40.33°。经过8 h恢复后,其表面静态接触角均恢复至90°左右,在各种环境中均表现出良好的抗电晕老化能力。

电子信息技术与物联网以及大数据技术的交互融合应用

为探讨电子信息技术与物联网以及大数据技术的交互融合情况,以物联网数据为基础,结合大数据分类算法进行实验分析,并获得初始数据。然后,对电子信息技术、物联网与大数据技术之间的关系进行分析。结果表明,通过交互融合算法构建的数据集中,Amazon_initial、Newgroups、waveform数据集的合格率分别达到98.74%、99.02%、99.27%,明显高于其他单一算法的合格率,由此证明电子信息技术与大数据技术交互融合算法存在正相关性,电子信息技术与物联网以及大数据技术的交互融合对目标数据具有实践效果,能够促进电子信息工程的发展。

十全大补汤联合营养支持对胸腔镜肺叶切除术患者肺功能、免疫功能的影响

胸腔镜肺叶切除术是治疗支气管扩张症、部分非小细胞肺癌、肺结核球、肺囊肿等的微创技术,相比传统的开胸手术,其不切断胸壁肌肉、不撑开肋骨、手术切口小,较大程度上减少了组织损伤及患者术后镇痛药物的使用,保留了患者胸廓的完整性[1]。但术中淋巴组织的清扫、病灶切除及相关血管、支气管的离断,仍会影响患者的肺功能,致患者术后肺复张不良、活动度及免疫功能低下,易并发呼吸道、肺部感染[2]。

项目教学法在中职机电专业中的实施困境与优化策略

项目教学法以企业工作任务为载体,在真实的工作情境中,通过师生合作,在完成任务的过程中帮助学生形成综合职业能力。项目教学法既是一种“程序模型”,又是一条“实践路径”。目前,项目教学法在中职机电专业应用中存在项目课程开发程序有待优化、教学资源建设有待升级、教师教学胜任力急需提升、学生适应能力欠佳等问题。针对项目教学法的实然之困,需要精心设计,协同开发项目课程;重视理论,强化教学资源建设;加大力度,着力培养“双师型”师资;营造氛围,鼓励学生乐学善学。

职业院校课堂生态量表的编制与应用

职业教育的高质量发展必须根植于课堂中,用生态哲学观观照新时期的课堂教学实践是深化课堂研究的新视角和新方法论。这一新的转向需要加强职业院校课堂生态研究,而编制适用于职业院校课堂生态量表这一基础性工具就成为关键而重要的工作。通过量表的编制、预测、修改和再测,最终确定了包括合作与秩序、教师参与、教师支持、课堂环境、学生参与、关系6个维度和32个题目的职业院校课堂生态量表,该量表的内在一致性信度为0.968,分半信度为0.849,验证性因素分析结果表明该量表具有较高的效度。运用该问卷对江苏省5所职业院校的学生进行问卷调查,分析课堂生态情况,实践证明该量表适合于研究职业院校课堂生态,能为职业教育实践者评价职业院校课堂教学效果提供一个经济、简单和有效的测量工具。

圈套器套扎胆囊壁切口法在腹腔镜胆囊切开取石术中的应用效果

目的 比较分析圈套器套扎和丝线缝合胆囊壁切口在胆囊切开取石治疗过程中的应用价值。方法 回顾性分析2019年1月至2022年12月本院收治的胆囊结石患者共76例,根据手术方法不同将76例患者分为两组,其中观察组35例,采用圈套器套扎胆囊壁切口,对照组41例,采用丝线缝合胆囊壁切口。观察并比较两组患者围手术期相关指标水平;比较两组患者术后并发症情况;记录并比较观察组患者手术前及手术后半年的胆囊体积、排空率以及胆囊壁增厚等情况。结果 观察组的手术时间、术中出血量及住院时间均明显少于对照组(P<0.05);两组患者均无术中腹腔镜手术转开腹手术患者,所有患者均行半年随访,观察组并发症发生率(2.86%)明显小于对照组(14.63%),差异具有统计学意义(χ2=9.2311,P<0.05);观察组患者在手术治疗前的餐前,餐后胆囊体积,胆囊排空率,胆囊壁厚度与手术治疗后半年无明显差异(P>0.05)。结论 在腹腔镜+胆道镜下胆囊切开取石术治疗过程中,采用圈套器对胆囊壁切口进行套扎,可使术中操作更简便,缩短了手术时间和住院时间,术后并发症发生率更少,手术治疗前后胆囊功能也没有明显改变,适合临床选择应用。

职教专业结构与产业结构吻合度实证研究

加强职业教育专业结构与产业结构吻合度研究十分重要。用实证的方法研究了苏南C市职业教育专业结构与产业结构的吻合情况,并在此基础上提出了相应的政策建议。

企业参与职教师资培养对策的研究

本文在职教师资培养模式及其特点阐释的基础上,通过对企业参与职教师资培养政策实施分析,厘清发展脉络,归纳其基本方式,分析存在的问题并提出相应的对策建议。

中国特色高水平高职院校建设需要解答的三个命题

《国家职业教育改革实施方案》的发布标志着中国特色高水平高职院校建设进入了关键期和加速期。在建设启动伊始,如何准确把握中国特色高水平高职院校的内涵特征;在规划设计环节,如何科学界定建设的内容和重点;在建设实施阶段,如何准妥善处理好"借鉴与创新""内部与外部""硬件与软件"的关系,是当前迫切需要解答的三个时代命题。

高等职业教育发展质量标准初探

本文在对高等职业教育发展质量的概念作初步界定的基础上，对发展质量标准制定的原则及发展理念、发展资源、发展规模效益、发展方式、发展特色、教育教学提高度等几个主要指标的内容作了简要的阐述。

关于日本职业能力开发大学校的考察

日本职业能力开发大学校是日本社会公共职业教育的主要承担者,其目的是培养具有一定理论基础与实践技能的技术劳动者及生产一线的领导者,以其"少人数、大容量、重实践"的教育原则及优越的办学条件备受关注。本文就其教育宗旨、教育方法及毕业生就业状况作一简要介绍。

外伤性十二指肠破裂诊治体会

十二指肠的大部分位于腹膜后。损伤的发病率很低，约占整个腹部创伤的3．7％～5％。十二指肠损伤的诊断和处理存在不少困难．死亡率和并发症发生率都相当高。本院2002年1月至2006年12月共收治外伤性十二指肠破裂患者9例，现就其诊断和治疗体会分析如下。

“新师范”的时代意蕴、现实困境与实践路径

"新师范"是一个发展的概念,当代的"新师范"是推陈出新的师范教育、新时代的教师教育和新生态的教师教育系统。"新师范"既是一个"理念体系",也是一个"行动体系"。现实中的教师教育存在着存量教育资源配置不均衡、增量师资培养质量有待提升、一体化程度不高和保障不力等问题。针对"新师范"的应然追求和目前的现实困境,需要我们在实践中遵循教师教育发展规律,注重落实,使科学的顶层设计彰显实效;鼓励创新,使基层的首创精神充分发挥;加强统筹,使教师教育的共同体得以形成;突出师德,使教师的"圣三一结构"保持稳固;加大开放,使教师教育的国际化水平有效提高;强化保障,使教师的职业吸引力持续提升。

促进人的全面发展——职业教育功能研究

对职业教育功能的认识将直接关系到发展职业教育的方式选择、规模控制与愿景设计。文章在明辨职业教育功能内涵的基础上,回顾了已有研究对职业教育功能的认识,进而论述了促进人的全面发展是职业教育本质功能的核心观念,为今后继续发展职业教育、提高其地位、增加吸引力的政策选择提供了理论依据。

游离与回归——我国高等学校自主招生的历史考察

历史表明,我国高等学校的自主招生走过了从创办之初的成功借鉴到21世纪的谨慎复归的艰难历程,其间几经反复、数度存废,其"现"其"隐",体现着"自主"与"控制"的博弈。随着高校办学自主权的进一步落实,大学招生的"统一"模式一统天下的格局必将终结,大学招生回归大学之道将成为必然。

如何领导学校——高职院校校长影响方式研究

通过行为事件访谈法收集资料,综合采用样板的组织类型和编辑的组织类型方法进行编码并统计,结果显示高职院校校长在领导学校过程中主要采用"示范——合作"、"权力——强制"和"借力——激励"等三种策略对下属施加影响,具体包括"理念引领"、"以身作则"、"制度化"等十五种影响方式。经原始资料检验法验证,效果良好。