全方位提升中小学课本文化品质乃当务之急

中小学课本是重要的出版物,它是推进教育、文化发展和提高国民素质的抓手;课本的文化品质应与文化繁荣、科学发展及需求相适应、匹配。保证课本文化水平与提升教育质量有逻辑关系,文化慧人,建"美丽中国",课本的文化质量必须高优。生产优质课本是文化建设、繁荣的内容与基石,也是文化繁盛、文化强国的前置条件与保障。编写、审核课本文稿当字斟句酌、谨小慎微、一丝不苟;助力学生发展与社会进步,出版优秀的课本是诉求与要务。

主流报纸的科普必须“信、达、雅”——以2014年与2015年7月沪京两报的科普瑕疵为例

主流报纸（大报）是科普和科学文化的传播者、支撑者，它是科普的主导与科普排头兵。大报的科普必须规范、精致有实效，让文字精练、句子通顺是保证大报科普质量的基础和要法与关键。科普无小事，科普，文字、细节不能将就，否则，科普之效将衰减直至为零。保持大报的号召力、渗透力与感染力，注重提升科普品质是重要的方面。科普，没有“业余”，它需合规、准确、科学；科普，文字不能晦涩，重在遣词造句、语法逻辑、语言表达上无误。

用高中物理命题考试引导学科教与学的探索——以教科书编排为例

现行中学考试命题普遍存在脱离教科书的做法,或网上下载、或教辅资料中抄袭、或超越教科书的内容,进而导致学生学习定位不准。教科书统一了课程的核心学材,作为命题者应领会教科书编排意图,激活教科书的教学资源,命好题,更好地发挥考试对学科教与学的引导作用。用教科书素材编制考试题,能有效发挥考试对教与学的调节、引导和示范作用。用命题考试引导学科教与学,要牢牢把握三个策略:一是挖掘教科书资源,引领学生深度研读教科书;二是通过命题考试,引导学生把握物理问题本质;三是通过一题多变,引航学生由做题向改编题转变。

机械能守恒定律表述的比较

中华人民共和国教育部制订的《普通高中物理课程标准（实验）》（人民教育出版社出版，以下简称《课程标准》）对《物理共同必修2》中机械能和能源部分的要求是：“通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题”。按照该《课程标准》编写的、现国内正在使用的5种教科书对这部分的内容都给予了重视，但各版本教科书对机械能守恒定律的表述不尽相同。笔者对其进行了分析比较，以期能对各版本教科书的修订起一点帮助作用，同时促进教师对这部分内容的课堂教学。

五个版本高中物理教科书中“电路”教学内容的对比研究

本文根据《普通高中物理课程标准（实验）》对电路部分教学的要求，对比分析了五个版本高中物理教科书中对该内容的整体设计，介绍了各版本教科书对相关物理量的引入方法、定义表述以及各教科书的编写特点。