香港基础教育教材管理:编写·评审·选用·监察

基础教育教材管理对于教材的质量以及整体教育水平具有极为重要的影响。作为我国的特区,香港地区对于基础教育教材的编写、评审、选用、监察等进行了专门的制度设计,在基础教育教材管理方面积累了丰富且独特的经验。在教材编写方面,各出版社根据香港教育局发布的《优质课本基本原则》、课程及评估指引等指南,组织专业人员编写教材。在教材评审方面,香港教育局于内部设立由局内和局外评审员共同组成的课本委员会,负责评审接受送审科目的教科书。在教材选用方面,香港学校和教师享有较大的自主权,可根据教学专业判断遴选适用的教材。就教材监察而言,出版社所出版的教科书由香港教育局进行监督,而校本教材设计则属于学校的职权范围,由学校管理层主要负责。总的来看,在自由市场机制下,香港基础教育教材管理徘徊于控制与自由之间,出版社和学校具有主体地位,教育局处于主导地位。为构建与“一国两制”相适应的教育体系,香港基础教育教材制度仍需不断进行提升与完善。

英国基础教育数字化:基于国家战略下的多层次全方位推进

20世纪60年代以来,英国不断将信息化、数字化运用到教育中。在英国数字化教育和教育技术的发展过程中,英国官方尤其是英国教育部从政策制定、经费划拨到效果评估、实施推进、商业运营、市场开发等各方面给予支持和保障,使英国中小学的师生和管理者在数字化教育的落地方面获得了自主权,也使英国基础教育实施者和管理者之间沟通交流的渠道畅通,更大程度上保障了英国数字化教育的成效。

巴西天才儿童教育政策及其实践

天才儿童教育对于拔尖创新人才的早期培养具有重要意义。巴西的天才儿童教育发端于特殊教育体系,最开始由民间教育实践推动,而后上升到国家层面。巴西的天才教育政策具有颁布较早、关注面广、保护性强的特点,其天才教育实践区域集中兼顾贫困,在大学开展研究,由中小学落地执行,开始由政府机构主导而,后转为政府基金支持第三方机构负责实施。

18世纪英国的视觉盛宴——浅谈奥斯卡最佳美术和服装奖提名影片《傲慢与偏见》的视觉表现

视觉传播研究在20世纪50年代后期脱胎于传统的艺术研究，在1990年成为比较成熟的体系，1993年国际传播协会ICA把视觉传播作为专门的讨论主题和大众传播等传统的讨论话题一起成为ICA一个固定的类别。对这方面的研究很多集中于电视、电影、报纸等媒体的视觉传播研究。本文也将从电影方面的视觉表现进行分析，以获得2006年奥斯卡4项提名的英国电影《傲慢与偏见》为例，分析该影片中的视觉表现和影片主题之间的关系。