大力实施渔业科技入户示范工程 为农民增收和企业增效开辟新路——辽宁省海洋与渔业厅2006年实施《辽宁省渔业科技入户示范工程》项目工作总结

2006年是辽宁省实施全国渔业科技人户示范工程试点行动的第二年．辽宁省海洋与渔业厅按照（《全国农业科技入户示范工程管理办法（试行）》（农办[2005]40号）要求和农业部渔业局的总体安排部署，在国家、省、市、县各级主管部门的大力支持下，在项目领导小组成员、技术推广人员及项目实施单位的共同努力下，总结吸取2005年度项目执行工作的经验教训，克服困难，创造条件，突出重点，把握关键，园满地完成了2006年工作任务。

硬壳蛤稚贝对淡水浸泡、干露和低温的耐受能力

试验表明:水温26～30℃,随着稚贝规格的增大,对淡水的耐受能力增加,壳长784μm的稚贝淡水浸泡30min无死亡,浸泡120min稚贝死亡率为23 3%;壳长1 32mm的稚贝浸泡3h无死亡,浸泡16h死亡率为100%。气温28～30℃,壳长为1 54mm的稚贝干露24h无死亡;干露36h和48h的死亡率分别为20 0%和63 3%。壳长6～8mm的稚贝0℃下22d无死亡,49d死亡率为70%;在-2 5℃下12d无死亡,34d死亡率为90%。硬壳蛤对低盐具有较强的耐受力,并具有较强的耐干露力。

在建构中体验 在体验中建构——再论“过程体验、自主建构”教学

"过程体验、自主建构"教学法就是把课堂教学内容、教学过程和教学方法看作一个有机整体,以知识为例,通性通法为载体,创造知识的感悟氛围,整体建构逻辑、知识体系,实现知识向能力和能力向知识互为转化的一种教学模式。如何在课堂教学实践中使教师能够灵活运用这种高效教学模式,如何使之更简便易行,成了一些教师的困惑。

创新课堂教学 提高课堂效率——论“过程体验、自主建构”教学

我们总结的"过程体验、自主建构"的教学模式,使全体学生获得了成功,得到了省市专家的肯定。

减负,从高效课堂开始

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把减轻学生过重的课业负担作为推进教育改革的重要目标之一,提出了非常明确的解决思路。其中,要求"提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数,培养学生学习兴趣和爱好"。减负的初衷应该是让学生能够轻松、快乐、高效地学习,课堂"增效"才是"减负"成功的关键所在。本期教学研究栏目聚焦课堂教学的"减负增效",力求集思广益,博采众长,为切实减轻中小学生课业负担、提高教育教学质量提供一些有益的参考。