《仓储管理》精品课建设探索

《仓储管理》是物流管理专业的主干专业课程。在设计精品课课件时,必须根据职业岗位的需要,从改革教学模式入手,做好课程内容的整合、教学方法的突破、师资队伍建设、搭建课程建设技术平台等工作。

高职物流专业学生基于物联网技术的创新应用能力提升实践与探索——以天津城市职业学院物流管理专业为例

通过调研物联网技术应用给物流企业带来的变化、物流岗位的需求变化以及企业人才需求变化,分析我院物流管理专业在人才培养创新应用能力培养的薄弱环节,依托基于物联网技术的创新应用中心建设,与区域典型物流企业合作,探索和实践新形势下产教融合、校企联手精准对接,加快以发展型、创新型、复合型技术技能人才培养,形成有推广价值的成果.

智慧物流背景下高职物流管理专业人才培养的实践研究

根据对区域典型物流企业应用智慧物流技术情况、物流企业人才需求变化进行调研与分析,以天津城市职业学院物流管理专业智慧物流人才培养为例,规划设计适应智慧物流发展的人才培养方案,构建智慧物流人才发展课程体系,试行物流管理“1+X”证书制度,实施校企精准对接,育训赛证融合的智慧物流管理人才培养模式,更好地匹配智慧物流时代的要求,给予学生进入未来智慧时代的钥匙。

高职物流综合实训课程教学项目的设计开发

结合天津城市职业学院物流管理专业实践教学的改革,探讨以职业能力培养为中心的高职物流校内综合实训教学项目的设计开发。在课程和教学层面上,提出了高职物流综合实训教学项目设计的思路、具有区域特色的综合实训教学项目内容设计,并指出了物流综合实训课程组织实施中应注意的问题。

“采购管理实务”云班课教学设计与实施

利用学院网络课程资源平台、云课程APP等信息化手段,围绕采购管理实务课程项目化教学内容,从“云课堂”教学应用入手,探索应用云班课进行采购管理实务课程教学,增强教学吸引力,激发学习者的学习积极性和自主性,促进教学方法、模式以及教学效果评价变革,全面提升课堂教学质量。

提升实力是突破校企合作瓶颈的关键

职业教育必须密切与企业的联系,从目前校企合作的现状看,很多企业与学校合作的积极性不高。造成这种状况的原因,就高职院校而言主要是自身能力不能引起企业的重视,要突破校企合作瓶颈,实现真正意义的合作,必须努力提升自身实力。

高职课程改革与“双师型”师资队伍建设

课程是实现培养目标的载体,高职课程改革始终是搞好教学改革,提高人才培养质量的核心,高职院校应高度重视课程改革,建立符合高职人才培养目标的课程目标,以及以能力为本位的课程体系。教师是课程改革的主体,要实现课程目标,开发并实施好课程体系,关键是要建设一支高素质的"双师型"师资队伍。

专家建模器构建时间序列模型在需求预测中的应用

在供应链协同环境中,市场需求预测是供应链上下游企业非常重视的工作之一,它是供应链运作相关活动的基础工作。文章在充分调研企业需求预测现状后,发现很多中小企业缺乏有效的、定量的需求预测模型。文章通过对比常规需求预测方法,认为基于SPSS统计分析软件专家建模器构建时间序列预测模型的方法,能够智能、便捷输出适宜、实用的时间序列预测模型,且能够很好说明预测精度,供企业参考使用,具有较强的实用价值。