听障学生研学课程设计与实施

教师可以依托杭州市黄湖镇农业与文化遗产资源,为小、初、高三个学段的听障学生分别设计以“扎染”“茶文化”“竹编”为主题的“非遗”研学旅行课程。课程教学目标包括:感知“非遗”文化,培养职业目标;提升自我认同,促进社会参与;锻炼手部精细动作,强化语言能力等。课程筹备需确保研学课程的适配度,设计适合听障学生学习的专属研学教具,提升特殊研学服务专业度,了解听障学生的具体学情。课程实施小班化教学,坚持信息传递以画面为主、文字为辅,以活动式教学为主、讲解为辅,根据学情制定灵活的学习目标,设置开放性活动结尾,给予学生最大的鼓励与包容。课程设计要聚焦听障学生安全,最大限度地满足听障学生的需求,鼓励听障学生积极参与,培养听障学生的学习兴趣。

社会资本视角下乡村旅游发展问题及对策研究——以浙江省绍兴市溪上村为例

本研究引入社会学中“社会资本理论”,以浙江省绍兴市溪上村为例,从网络、信任、规范3个维度出发,构建社会资本与乡村旅游发展的分析框架,分析当地乡村旅游发展现存问题,挖掘背后的深层次因素,最后根据当前乡村旅游社会资本存在的沟通网络不畅、主体间信任不足、规范体系不完善等问题,提出维护垂直网络畅通,构建上下信任关系;提升横向网络顺畅度,促进良性循环;持开放包容态度,实现共生体构建;采用规范化管理,推动乡村旅游有序发展4条建议,希望能够为溪上村与其他乡村地区的旅游业发展提供理论借鉴。