问题教学中师生提问的思考

有的外国学者提出，科学知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越多深化的问题，越来越能启发新问题的问题。甚至认为提出问题是“有效教学的核心”，是促进思考和学习的有效手段之一。笔者认为，转变教育观念，培养学生自主意识，问题意识是至关重要的，必须引起广大教师的高度重视，并付之于教育的实践过程中。问题教学法的特点是以问题作为主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯穿于课堂教学的整个过程中。在这个过程中，教师应该如何提问引导，又如何使得学生敢问、乐问、会问呢？

深度阅读 提升阅读教学的品质

“深度阅读”是以提升学生学识修养、思维能力和工作能力为目的的深层次阅读形式,是促使学生深入文本、感悟文本的有效途径,是提升学生思维能力的有效方法。在初中语文教学中,如果教师将阅读教学停留在浅尝辄止的层次,将不利于提升学生的阅读品质,

提问教学法在语文课堂教学中的应用探索

绝大多数中学语文篇目在课堂教学过程中要想让学生积极地参与课堂教学，使课堂气氛活跃、教学目标明确是离不开教师的提问的。教师的提问可以尽量克服学生广泛存在的“思维缺席”和“思维惰性”现象的出现；激活课堂教学气氛，体现师生互动的课堂教学效果；克服学生的自主学习存在的一种盲目性和无序性现象，帮助学生确立正确的学习目标，把握住教学的重点与难点。所以教师的提问在语文课堂教学过程中是不可缺少的环节。笔者结合自身多年的教学实践，谈谈提问教学法在语文课堂教学中的应用探索。