基于微信的互动式教学在高职护理教学中的应用

目的对高职护理教学中传统教学方法及基于微信的互动式教学模式的应用价值进行对比分析,以期能够为高职院校带教教师改进自身工作带来一些帮助。方法本次实验对象为高职护理专业学生,本次实验在2019年8月初开始实施,正式结束时间为2020年7月,实验对象共计80名。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据,将1、3、5…59编号学生划分为对照组,将2、4、6…60编号学生划分为实验组。对照组所选40名学生教学过程中实施传统教学方法,实验组所选40名学生教学过程中实施基于微信的互动式教学模式,对两组学生理论成绩、教师评价得分、评价性思维能力测评得分、学生认可度进行分析及对比。结果对本次实验进行系统分析,(71.8±4.6)分及(76.2±5.1)分分别为对照组及实验组学生理论成绩得分,组间数据相比后者较高,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验进行全面分析,(88.4±3.8)分及(82.2±3.6)分分别为实验组及对照组学生教师评价得分,组间数据相比后者较低,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验进行深入分析,对照组及实验组学生评价性思维能力测评得分数据相比后者较高,两组学生在寻找真相能力、分析能力、求知欲方面的评分均表现出了较为明显的差异,对照组及实验组患者寻找真相能力评分分别为(44.2±5.9)分及(47.9±5.1)分,两组学生分析能力评分分别为(35.7±6.4)分及(41.6±7.5)分,求知欲方面的评分分别为(39.2±6.2)分及(42.6±6.8)分,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验展开分析,77.50%及90.00%分别为对照组及实验组学生认可度,对照组所选40名学生中对护理教学工作持十分认可及比较认可态度的人数共计31人,实验组对应人数为36人,对照组及实验组对教学工作不认可的学生人数分别为9人及4人,组间数据相比后者较高,差异较为凸显,(P<0.05)。结论在高职护理教学中,基于微信的互动式教学模式应用价值高于传统教学方法,其在提高学生理论成绩得分、教师评价得分、评价性思维能力测评得分及学生认可度方面有着较为突出的作用。

思维导图在护理实训教学中的应用

探讨护理实训教学中思维导图的应用方法及教学效果。方法:本次研究对象为某省卫生学校2019级普通护理班中的学生,从中选取88例,分别来自2个班级,每个班级学生各44例,按照班级的不同将其划分为A组和B组。在实际教学期间,均使用传统实训教学方法完成护理实训教学。另外,增加使用思维导图的教学方法,将其用于B组,最后对两组学生的学习情况进行比较观察。结果:不同方法实施后比较学生考核成绩,结果显示,采用思维导图教学方法的B组,其学生平均成绩与传统教学的A组相比较高,差异明显有统计学意义(P<0.05)。另外,在学生对思维导图教学活动实施效果评价和满意度调查中,各评价项目的满意度均在88.00%以上。结论:思维导图教学方式的应用,有助于学生思维的活跃,提高学生的学习热情,对一些重点知识与技能能够更好地记忆和掌握,将其用于护理实训教学中,具有较高的使用价值。

母婴护理员职业教育人才培养体系的构建研究

由于母婴护理服务需求不断增加,因此加强母婴护理专业人才培养是当前职业教育改革重要内容。然而,目前,母婴护理员职业教育人才培养体系构建面临专业课程体系与行业需求不符、母婴护理专业评价体系不完善等困境。对此,职业院校要从专业评价、专业课程、教学方法等方面出发,加强母婴护理专业人才培养体系的优化和完善。文中简要阐述母婴护理员职业教育人才培养体系特征,分析母婴护理员职业教育人才培养体系构建面临的困境,探究母婴护理员职业教育人才培养体系的构建策略,旨在提供一些有益参考,培养更多母婴护理专业人才。