以“设计”为核心的项目教学实践

以学生科学精神和实践创新能力的培养为目标,提出以"设计"为核心的项目框架,开发"制作净水器"项目教学案例。通过让学生经历运用科学和技术进行设计、制作产品和解决实际问题的过程,感受科学、技术与社会的联系,培养学生理性思维、批判性思维和勇于探究的科学精神。并且结合教学实践,从凸显设计思维培养、体现科学概念及原理的理解及应用、小组合作探讨实际问题的解决三个主要方面阐述以"设计"为核心的项目教学的教育价值实施策略。

对比实验在高中化学概念教学中的应用

高中化学概念教学是化学教学的重点和难点。根据学生学习过程中容易产生的认知困难,合理的应用对比实验可以帮助学生澄清模糊的认知,全面掌握化学概念。文中以化学必修1中几个化学概念的教学为例,探讨对比实验在教学中的应用。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学反应原理》(下)

盐类水解是一个可逆的过程，因此可以通过1）温度对盐类水解程度的影响改变实验的条件来促进水解平衡向一个方向移动。本试验以FeCl，为例来探究影响盐类水解的因素。实验步骤如下：

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学反应原理》(上)

人教版高中化学教材《化学反应原理》模块设置了“化学反应与能量转化”“化学反应速率和化学平衡”“水溶液中的离子平衡”及“电化学基础”四方面内容。教材共设置了24个实验，其中实践活动2个、家庭小实验1个、科学探究实验6个、演示实验15个。

STEM教育背景下“自制净水器”实践活动教学及反思

开放性科学实践活动是北京市深化教育领域改革,切实解决科学类学科教育教学中存在的深层次问题的重要途径和方式。文中以STEM教育理念为指导,就“自制净水器”科学实践活动的设计、教学实施及反思进行了探讨,力求让学生在活动中亲身体验设计、制作、评估、改进等过程,体会团队分工合作的意义,培养学生解决实际问题的能力。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与技术》(上)

化学在工农业生产等方面有广泛的应用，对技术创新有不可低估的影响。高中化学新课程中设置《化学与技术》模块，旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，使学生能运用所学知识对与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力，以促进学生科学素养的全面提高。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与技术》(下)

【实验3—1】玻璃的酸碱性 1实验分析 玻璃是日常生活中常见的无机非金属材料，它的主要成分有Na2SiO3、CaSiO3，硅酸盐的结构使其具有稳定性强、硬度高、熔点高、难溶于水、耐腐蚀等特点。Na2SiO3溶液显碱性，固态的玻璃不溶于水，将玻璃磨成粉末，利于硅酸盐的溶解。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第一单元

本单元从实验的重要性入手,介绍实验的目的、内容以及学习实验化学的方法,介绍实验安全性的保证措施,介绍实验条件控制和绿色化学思想及其在中学化学教学中的体现。本单元是实验化学课程的开始,通过学习和实践,使学生对本课程有一个基本的认识。

人教版高中化学新课程实验教学系列讲座(Ⅵ)——《化学反应与能量》实验分析与教学建议(下)

【实验2—4】原电池 1实验分析 原电池是把化学能转化为电能的一种装置。利用其原理制成多种电池在工农业生产、科学研究以及日常生活等方面，都有广泛的用途。具体做法是将一块铜（Cu）片和一块锌（Zn）片平行地插入盛有稀硫酸（H2SO4）的烧杯中，

人教版高中化学新课程实验教学系列讲座(Ⅴ)——《化学反应与能量》实验分析与教学建议(上)

化学反应与能量之间的转化在社会生产、生活和科学研究中有着广泛应用，对人类文明进步和现代化发展有重大价值，与我们的生活息息相关。化学反应与能量、化学反应速率和限度，都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理知识之一，是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。

人教版高中化学新课程实验教学系列讲座(Ⅱ) 《化学物质及其变化》实验分析与教学建议

高中化学必修1的第二章，是从化学学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的重要作用。本章由三部分内容组成，即物质的分类、离子反应和氧化还原反应。设置实验3个，学生探究实验1个。

义务教育阶段中学化学实验教师实验技能标准的构建

在新课程改革背景下，对义务教育阶段化学实验教师实验技能标准的构建做了初步探讨，阐述了化学实验技能标准的基本定位、构建原则、基本结构、主要内容以及标准构建的启示。

用正交实验法对碳还原氧化铜实验的研究

用正交实验法研究了木炭还原氧化铜实验的优化条件,深入探讨了采用酒精灯为热源能使实验获得满意效果的单质碳和氧化铜的类型,得出了保证该实验成功的优化方案。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第四单元 研究型实验

研究型实验是《实验化学》的最后一个单元,分为3个课题。课题1侧重物质物理、化学性质的研究,体现学科特点;课题2侧重生活中相关问题的发现和探索,体现学科的应用价值;课题3侧重激发学生创造性思维和实践的灵感与兴趣,体现创新的乐趣。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与生活》(上)

2009年本刊全年刊出了由北京教育学院化学实验教学研究工作室在教研实践的基础上，对人教版高中化学新课程必修模块各章节的实验教学分析与教学建议系列文章，受到广大读者的热爱与好评。2010年，本刊将继续刊出他们研究摸索出的高中化学选修模块的实验分析与教学建议系列文章，供各地开展实验教学参考。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与生活》(下)

1实验分析 聚乙烯塑料受热到一定温度范围时开始软化，直到熔化成流动的液体。熔化的聚乙烯塑料冷却后又变成固体，加热后又熔化，这种现象称为热塑性。实验步骤如下：

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与生活》(中)

1实验分析维生素c，学名抗坏血酸，是一种无色晶体，分子式为C6H8O6，是一种水溶性维生素，溶液显酸性，并有可口的酸味。维生素C的化学特性是容易失去电子，是一种较强的还原剂，在水溶液中或受热很容易被氧化，在碱性溶液中更容易被氧化。因此，维生素C能与具有氧化性的物质发生反应，如高锰酸钾溶液、三氯化铁溶液、碘等。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第二单元

1单元教学内容分析 在初中阶段，学生通过学习粗盐的分离和提纯初步学会了过滤和蒸发的方法；通过使用实验装置制取氧气、二氧化碳等气体初步学会了实验室中制备常见气体的基本方法；通过一氧化碳还原氧化铁的实验初步了解了工业上炼铁的基本原理和方法等等。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第三单元

人教版《实验化学》第三单元“物质的检测”涉及到化学学科的一个重要分支——分析化学。教材安排了一些定性和定量检测的实验内容。本文就其中的部分化学实验进行分析，并提出针对性的教学建议供参考。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《物质结构与性质》

人教版《物质结构与性质》由人民教育出版社根据《普通高中化学课程标准（实验）》开发、编辑、出版。该书从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以粒子间的不同作用力为线索，着重研究了不同结构的物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。