蛹虫草菌丝体发酵培养过程中氨基酸添加技术研究

组氨酸、精氨酸、赖氨酸是对蛹虫草生长影响较大的3种碱性氨基酸,本实验研究在蛹虫草液体发酵过程中添加上述氨基酸的不同条件对蛹虫草菌丝体生物量和其中主要抗癌功能成分虫草素的影响。首先进行添加氨基酸种类、氨基酸的添加量、初始pH值、培养温度对蛹虫草菌丝体生物量和虫草素含量的单因素试验,在此基础上进行四因素三水平的正交试验。结果表明:对蛹虫草菌丝体生物量影响从大到小的顺序依次是:氨基酸种类>培养温度>初始pH值>氨基酸添加量。增加蛹虫草菌丝体生物量的最佳培养条件为:添加氨基酸种类为精氨酸,培养温度为26℃,培养初始pH值为6,100mLPDA发酵培养液添加精氨酸0.3g。对蛹虫草菌丝体中虫草素含量影响从大到小的顺序依次是:氨基酸种类>初始pH值>培养温度>氨基酸添加量。增加菌丝体中虫草素含量的最佳培养条件是添加氨基酸种类为精氨酸,培养温度为24℃,100mLPDA发酵培养液添加0.3g,培养的初始pH值为6。

初中班主任班级管理策略探讨

随着教育改革的不断深化，班主任在班级中的主导地位更加突出。学生进入初中后，便同时进入了青春期，具有较强的好奇心、求知欲，也有一定的个性和叛逆心理。初中也是学生世界观、人生观和价值观等“三观”形成的重要阶 段，因此作为班主任，不仅要传授知识，还要注意以身作则、言传身教，坚持教书与育人相结合，实施科学的管理教育策略，为学生的成长进步创造 有利条件。

作文教学如何激活学生的思维

现在大多数学生都害怕写作文,每逢作文课就唉声叹气,愁眉苦脸,作文不知如何下手。即使文章写出来了,文章质量不高,毛病较多,其中最主要的是文章中体现的学生写作思维混乱,立意不高,结构不清,缺乏逻辑性。因此,必须要进行写作思维培养,对学生进行创新作文教学。我作为一名语文教师,在作文教学中,进行了许多探索和实践,着重培养了学生的逆向思维能力、发散思维能力和想象思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。

手背静脉与经前臂静脉留置针对老年髋部骨折患者生活自理能力及舒适度的影响

目的探讨手背静脉与采用经前臂静脉留置针对老年髋部骨折患者生活自理能力及舒适度的影响。方法按照组间基本特征具有可比性的原则,将2018年7月—2019年12月实施人工股骨头置换术的106例老年髋部骨折患者分为对照组与观察组,每组53例。对照组采用经手背静脉留置针,观察组采用经前臂静脉留置针。记录留置针留置时间、日常生活能力量表(ADL)评分、舒适状况量表(GCQ)评分、患者满意程度。结果观察组留置时间明显长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组间ADL评分比较差异无统计学意义;观察组患者满意程度及GCQ评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论前臂静脉留置针能够明显提高老年髋部骨折患者生活舒适度,延长留置时间,提高患者满意度。

自制下肢功能训练小滑板在膝关节置换术病人康复功能训练中的应用

目的:探讨自制下肢功能训练小滑板在膝关节置换术病人康复功能训练中的应用效果。方法:按照随机数字表法将2017年1月—2019年7月我院收治的219例膝关节置换术病人分为对照组(105例)与观察组(114例)。对照组采用常规康复训练,观察组采用自制下肢功能训练小滑板辅助康复训练。比较两组生活自理能力评分(BI)、肌力评级(MMT)、下床所需时间、住院时间及住院费用。结果:康复训练后,两组生活自理能力评分及肌力分级均较康复训练前明显提高(P<0.05),观察组的生活自理能力评分及肌力分级均明显高于对照组(P<0.05),观察组的下床所需时间、住院时间以及住院费用均明显低于对照组(P<0.05)。结论:自制下肢功能训练小滑板辅助康复功能训练,可以提高病人生活自理能力,增强下肢肌力,缩短下床所需时间、住院天数及减轻经济负担。

导管固定装置固定静脉留置针对老年髋部骨折患者舒适度及固定效果的影响

目的:探讨导管固定装置固定静脉留置针在老年髋部骨折患者中的应用效果.方法:选择2016年12月-2018年12月收治的老年髋部骨折患者150例,根据不同导管固定装置分为观察组75例,采用A型透气胶贴固定,对照组75例采用传统透明敷料固定,对2组固定效果及舒适度进行观察.结果:观察组脱管率、再次更换贴膜、再次固定针尾以及医用黏胶相关性皮肤损伤(MARSI)发生率均明显低于对照组(P<0.05);观察组平均留置时间明显长于对照组(P<0.05);观察组舒适度98.67%,明显高于对照组85.33%(P<0.05).结论:导管固定装置可提高老年髋部骨折患者静脉留置针固定效果,患者舒适度较好,值得推广.