药理学课程思政教育的建设策略研究

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。药理学是临床医学、口腔医学、助产学、影像学、护理学和药学等专业的一门重要核心课程。针对药理学课程思政建设的重要性及其持续推进,此文分析了当前药理学课程思政建设存在的问题,并提出了相应的建设策略。从药理学课程思政的师资队伍、金课示范、集体备课、立体考核、持续改进五个方面进行建设,确保其顺利进行。并且,在最后说明了药理学课程思政的长期性和重要性等特点。

银丹心脑通软胶囊通过促进NO释放抑制球囊损伤所致大鼠血管内膜增生

目的研究银丹心脑通软胶囊(YDXNT)对球囊损伤所致大鼠血管内膜增生的影响并探讨其机制。方法将雄性SD大鼠随机分为假手术组(Sham)、模型组(Model)、YDXNT低剂量组(YDXNT-L)和YDXNT高剂量组(YDXNT-H),行颈总动脉球囊损伤造模后次日开始灌胃给药,YDXNT低、高剂量组大鼠分别给予YDXNT 0.5和1.0 g/kg,每日一次;Sham组与Model组大鼠给予生理盐水,共14 d。HE染色光镜观察血管形态学变化,RT-PCR法检测其e NOS mRNA的表达,比色法检测大鼠血浆中NO含量,免疫酶联吸附试验(Elisa)检测血浆环磷酸鸟苷(c GMP)的含量。结果 YDXNT能显著减轻球囊损伤所致颈动脉管腔狭窄,并可上调血管e NOS mRNA的表达及升高血浆中NO、c GMP(P<0.01)含量。结论 YDXNT可抑制因球囊损伤所致大鼠的颈动脉血管内膜增生,其机制可能与YDXNT促进NO释放有关。

淫羊藿苷抑制TGF-β1/Smad2信号通路改善压力超负荷所致的大鼠心肌纤维化

目的观察淫羊藿苷(icariin,Ica)对大鼠压力超负荷所诱导的心肌纤维化的干预作用,并研究其作用机制是否与Ica影响左心的转化生长因子β1(transforming growth factor-β1,TGF-β1)、Smad2的表达有关。方法 SD大鼠(n=5)随机分为假手术组、心肌纤维化模型组、Ica低、高剂量干预模型组。用腹主动脉缩窄术致压力超负荷心肌纤维化模型,Ica低、高剂量组造模后次日给予Ica 40、80 mg·kg-1(ig,qd),持续50 d。期间观察大鼠的一般情况,d 51检测左心指数;用Masson染色法观察心肌间质纤维化情况,用PCR和免疫组化法分别检测心肌TGF-β1、Smad2的mRNA和蛋白表达变化。结果压力超负荷组大鼠左室心肌纤维化程度明显,并伴左心指数增高,左室TGF-β1、Smad2 mRNA和蛋白表达均明显上升。而Ica能明显改善上述病理改变,降低TGF-β1、Smad2 mRNA和蛋白的表达。结论 Ica具有抗压力超负荷所致大鼠心肌纤维化的作用,其机制至少部分与其抑制TGF-β1/Smad2信号通路有关。

杜仲叶绿原酸提取物联合西红花苷对肝癌细胞胆固醇代谢的影响

目的观察杜仲叶绿原酸提取物(CAEF)联合西红花苷对人肝癌细胞Hep G2胆固醇代谢的影响,并探讨其可能的作用机制。方法将人肝癌细胞Hep G2随机分为空白对照组、油酸诱导组、辛伐他汀组、CAEF组、联合用药组。油酸诱导组、辛伐他汀组、CAEF组、联合用药组分别加入油酸诱导脂肪变性模型;同时,辛伐他汀组加入10μmol/L的辛伐他汀10μL,CAEF组加入25 mg/L的CAEF 10μL,联合用药组加入含1μmol/L西红花苷、30μmol/L绿原酸、10μmol/L京尼平苷、10μmol/L槲皮素的混合液10μL;空白对照组仅加入等体积培养基。取各组干预48 h细胞,行油红O染色,检测细胞内中性脂滴含量。取干预24、48 h细胞上清液,检测TC、TG含量。采用RT-PCR法检测胆固醇代谢相关基因(ABCA1、SREBP2、CYP7A1、LXRα、AMPK2α、HMGCR)表达,免疫细胞化学法和Western blotting法检测HMGCR蛋白表达。结果辛伐他汀组、CAEF组、联合用药组干预48 h,细胞内中性脂滴含量明显降低,其作用强度依次为联合用药组>CAEF组>辛伐他汀组(P均<0.05);与对照组比较,CAEF组、联合用药组干预24、48 h时细胞外液TC、TG含量明显增加,细胞外液TC、TG含量依次为联合用药组>CAEF组>辛伐他汀组(P均<0.05)。CAEF组、联合用药组ABCA1、CYP7A1、AMPK2αmRNA表达明显升高,SREBP2、HMGCR mRNA表达明显降低(P均<0.05);此外,联合用药组LXRαmRNA表达明显降低(P<0.05)。辛伐他汀组、CAEF组、联合用药组HMGCR蛋白表达明显降低,以联合用药组降低最明显(P均<0.05)。结论 CAEF联合西红花苷可协同抑制肝癌细胞脂质积聚,其作用机制可能与调控肝癌细胞胆固醇代谢相关基因和蛋白的表达有关。

厚朴酚对肺纤维化大鼠肺病理学和羟脯氨酸含量的影响

目的观察厚朴酚(MAG)对肺纤维化大鼠肺病理学和羟脯氨酸(HYP)含量的影响。方法雄性SD大鼠58只,随机分为假手术组(n=18)、模型组(n=20)、MAG治疗组(n=20)。模型组和MAG治疗组采用气管内注入博莱霉素(5 mg/kg)制作大鼠肺纤维化模型,各组于造模后次日开始给药,MAG治疗组腹腔注射MAG 50 mg/kg,假手术组和模型组腹腔注射等体积的生理盐水,每日1次,共28 d。给药后第7、14、28天,各实验组分别取至少6只大鼠处死取肺组织,计算肺系数、测定肺组织HYP含量、HE染色进行肺组织病理学观察及评价肺泡炎程度。结果与模型组相比,各时间点MAG治疗组大鼠肺系数、HYP含量、肺泡炎程度均显著降低(P<0.05或P<0.01);肺组织病理学观察,各时间点病变均明显减轻。结论 MAG可减轻肺纤维化大鼠的肺组织纤维化程度,降低肺组织含量,具有抗肺纤维化作用。

茉莉花叶水提物对小肠平滑肌的影响

目的观察茉莉花叶水提物对小肠平滑肌的作用。方法采用常规离体灌注小肠平滑肌标本方法,观察给药前后离体家兔小肠平滑肌平均张力、振幅及收缩频率变化,并检测其对在体小鼠小肠推进功能的影响。结果与给药前相比,茉莉花叶水提物槽内终浓度(2.0~6.0)×10-2g生药/ml可使家兔离体十二指肠平滑肌平均张力及振幅显著降低,并随着给药剂量增加,抑制作用增强,当终浓度为4.0×10-2g生药/ml时抑制效应达到最大,但各浓度组对收缩频率均无明显影响。40 g生药/kg、20 g生药/kg剂量组对小鼠小肠推进运动亦有显著抑制作用。结论茉莉花叶水提物对家兔离体小肠平滑肌活动及小鼠小肠的推进运动有抑制作用,其作用机制可能与平滑肌细胞膜上的M受体有关,而与α,β受体无关。

基于不同专业的药理学教学改革探讨

药理学是医学、药学等专业的主干课程之一,因各专业特点和将来工作方向不同,实际对药物的应用和注意事项侧重点就会不同,各高校近年来也对药理学的教学内容及教学方法做了各种改革。文章就药理教学中因专业的不同对教学内容和教学方法的适当运用浅谈几点看法,以期为今后的药理学教学改革提供参考。

LBL、CBL、PBL、TBL教学法在药理学教学中的综合应用

药理学是医学与药学等专业的主干课程之一,是基础医学与临床、药学与医学的桥梁学科,起着承前启后的作用。药理学知识相对来说比较抽象、枯燥,需要记忆背诵。好的教学方法对激发学生学习兴趣,提高学习效率、学生的整体素质以及教学质量等方面都尤为重要。近年来随着教学改革的深入,各种教学方法在药理学教学中得到了应用,但因各章节教学内容及各专业学生培养目标不同,单一的教学方法不适合在全部章节及各个专业中全部应用。

苦瓜提取物对糖尿病大鼠肾皮质Na^+,K^+-ATP酶活性的影响

目的探讨苦瓜提取物(MCE)对糖尿病肾病(DN)的保护作用及对肾皮质Na+,K+-ATP酶活性的影响。方法链脲佐菌素(STZ)诱导大鼠糖尿病模型,随机将大鼠分为正常组,模型组,MCE预防给药低、高剂量组,MCE治疗给药低、高剂量组。测定各组大鼠24 h尿蛋白量、血肌酐、尿素氮浓度及肾皮质Na+,K+-ATP酶活性的变化,HE染色观察肾脏病理学变化。结果与正常组相比,模型组大鼠的24 h尿蛋白量、血清肌酐、尿素氮浓度及Na+,K+-ATP酶活性均明显升高(P<0.05);与模型组相比,MCE各给药组大鼠的24 h尿蛋白量、血清肌酐、尿素氮浓度及肾皮质Na+,K+-ATP酶活性均明显降低(P<0.05或P<0.01),且MCE各给药组均在不同程度上减轻了DN组大鼠的肾小球结构模糊、细胞数增多等病理变化;相同剂量下与治疗给药组比较,MCE预防给药组24 h尿蛋白、血清肌酐、尿素氮浓度及肾皮质Na+,K+-ATP酶活性均下降更为明显(P<0.05),减轻病理变化也更显著。结论苦瓜提取物对DN大鼠的肾损伤有一定保护作用,能阻遏DN大鼠肾皮质Na+,K+-ATP酶活性的升高。

以过氧化物酶体增殖物激活受体为靶点治疗2型糖尿病的药物研究进展

2型糖尿病是由于体内胰岛素分泌和(或)作用缺陷所引起的以糖代谢紊乱为特征的代谢性疾病,可引起多系统损害,为现代社会的常见病、多发病,严重危害人类健康。过氧化物酶体增殖物激活受体(PPARs)调控体内糖脂等多种代谢过程,是治疗2型糖尿病药物的重要分子靶标,一些新型PPARs激动剂已进入临床IV期研究,并有多个化合物处于临床前研发中,有望成为2型糖尿病的治疗药物。现对当前以PPARs为靶点治疗2型糖尿药物的研究进展进行综述。

淫羊藿苷通过降低醛固酮水平减轻自发性高血压大鼠肾间质纤维化

目的观察淫羊藿苷(icariin,ICA)对自发性高血压大鼠肾间质纤维化的干预作用,并探讨其机制。方法 14只13周龄的♂自发性高血压大鼠(SHR),随机分为模型组(n=7)和ICA组(n=7),同源正常的京都大鼠(WKY)作为对照组(n=7)。所有大鼠适应性饲养1周后,ICA组给予ICA40 mg·kg-1,ig,bid,至26周龄,模型组和对照组给予等量生理盐水。通过HE和Masson染色观察肾脏病理学变化;双抗体夹心法测定大鼠血浆醛固酮和Ⅲ型胶原含量;real time RT-PCR法检测肾脏组织中转化生长因子-β1(transforming growth factor-β1,TGF-β1)、Smad2、结缔组织生长因子(connective tissue growth factor,CTGF)、纤维连接蛋白(fibronectin,FN)mRNA的表达。结果与正常对照组比较,模型组肾脏结构较紊乱,肾小球系膜基质增多,肾小管间质纤维化明显;血浆醛固酮和Ⅲ型胶原含量增高(P<0.01);TGF-β1、Smad2、CTGF、FN mRNA的表达明显上调(P<0.01或P<0.05)。与模型组比较,ICA组肾脏结构有所改善,纤维化减轻;血浆醛固酮和Ⅲ型胶原含量降低(P<0.01或P<0.05);TGF-β1、Smad2、CTGF、FN mRNA的表达明显下调(P<0.01或P<0.05)。结论 ICA能改善自发性高血压大鼠肾间质纤维化,其机制可能与降低血浆醛固酮水平及下调TGF-β1和Smad2的表达有关。

基于PBL教学法与开放式实验相结合的药理学实验教学改革

药理学是一门实验性科学,药物的作用、体内药代动力学过程、作用机制和不良反应均需通过实验阐明。药理学实验教学不仅有助于增强学生的技能水平,帮助学生理解和巩固药理学理论知识,更有利于培养学生发现、分析、思考、解决问题的能力,锤炼创新意识,提升科研素养。因此,如何改进药理学实验课教学,加强学生综合能力的培养,是教育工作者迫切需要解决的难题。本研究通过分析当前药理学实验教学的现状以及学生对药理学实验教学的期望,建立了一种以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)与开放式实验相结合的药理学实验的教学模式,以期在医药院校药理学实验教学中得到广泛应用,提高药理学实验课程的教学质量,为医药专业课程建设和教学改革提供新的策略。

蛇床子素可能通过上调PPARα和PPARγ的表达减轻野百合碱所致大鼠右心室重构

目的探讨蛇床子素(osthole,Ost)对野百合碱(MCT)所致大鼠右心室重构的作用及其可能的机制。方法♂SD大鼠随机分为正常对照组、模型组、Ost低剂量组(10 mg·kg-1)和Ost高剂量组(20 mg·kg-1)。后3组大鼠经颈背部一次性皮下注射MCT 50 mg·kg-1建立右心室重构模型,Ost低、高剂量组于造模后d 1开始给药(ig,qd)。给药28 d后称大鼠右心室自由壁重量(RV)和左心室加室间隔重量(LV+SEP),计算右心室肥大指数(RVHI=RV/LV+SEP);通过HE染色观察右心室形态学变化;Western blot检测右心室PPARα和PPARγ蛋白的表达。结果与正常对照组相比,模型组大鼠RVHI明显升高(P<0.05);右心室心肌细胞排列紊乱,心肌细胞肥大畸形,胞质明显肿胀;PPARα和PPARγ蛋白的表达明显下调(P<0.05)。与模型组相比,Ost低、高剂量组大鼠RVHI明显降低(P<0.05);右心室心肌细胞排列较为整齐;PPARα和PPARγ蛋白的表达明显上调(P<0.05)。结论 Ost具有改善MCT所致大鼠右心室重构的作用,其机制可能至少部分与其上调PPARα和PPARγ的表达有关。

银丹心脑通软胶囊通过抑制CaN/NFATc3信号通路改善球囊损伤所致大鼠颈动脉血管内膜增生

目的探究银丹心脑通软胶囊(Yindan Xinnaotong capsule,YDXNT)是否通过调控钙调神经磷酸酶(Calcineurin,CaN)/活化T细胞核因子c3(Nuclear factors of activated T cell c3,NFATc3)信号通路改善球囊损伤所致大鼠颈动脉血管内膜增生。方法将雄性SD大鼠随机分为假手术组(Sham)、模型组(Model)和YDXNT给药组(YDXNT),采用球囊导管术建立大鼠左侧颈动脉内膜增生模型。造模次日至第14日,YDXNT给药组灌胃1.0 g/kg YDXNT混悬液,Sham和Model组灌胃等体积双蒸水。造模2周后麻醉后取左侧颈动脉标本,HE染色观察颈动脉血管病理学形态;免疫荧光技术检测颈动脉血管新生内膜中CaN、NFATc3、白介素-1β(Interleukin-1β,IL-1β)、肿瘤坏死因子α(Tumor necrosis factor-α,TNF-α)、单核趋化蛋白-1(Monocyte chemoattractant protein-1,MCP-1)蛋白表达情况。结果与Sham组相比,Model组颈动脉血管内膜厚度明显增加,管腔狭窄,新生内膜面积(Neointimal area,NIA)、NIA/中膜面积(Media area,MA)、NIA/内弹力板围绕面积(Internal elastic lamina area,IELA)明显升高;IL-1β、TNF-α、MCP-1、CaN蛋白表达明显增多(P<0.05),NFATc3蛋白核转位明显增多(P<0.05);与Model组相比,YDXNT组颈动脉血管内膜厚度明显降低,管腔增大,NIA、NIA/MA、NIA/IELA明显降低;IL-1β、TNF-α、MCP-1、CaN蛋白表达明显降低(P<0.05),NFATc3蛋白核转位明显减少(P<0.05)。结论YDXNT至少可能通过抑制CaN/NFATc3信号通路,减轻炎症反应,改善球囊损伤所致大鼠颈动脉血管内膜增生。

淫羊藿苷通过降低MMP-9抗自发性高血压大鼠心室重构

目的观察淫羊藿苷对自发性高血压大鼠心室重构的干预作用,并探讨其对基质金属蛋白酶-9(MMP-9)的影响。方法 21只14周龄雄性SHR大鼠随机分为模型组,Ica低剂量组(20mg/kg)、高剂量组(40mg/kg),每组7只,灌胃给药每日2次至26周龄,14周龄雄性WKY大鼠7只为空白对照组,空白和模型组给予等体积的双蒸水,实验结束后处死全部动物。采用双抗体夹心法测定血清Ⅰ、Ⅲ型胶原含量;HE染色观察左心室组织形态学变化;real-time RT-PCR检测MMP-9、TIMP-1 mRNA的表达。结果与空白对照组相比,模型组出现心室重构,血清Ⅰ、Ⅲ型胶原含量明显上升(P<0.01),MMP-9表达明显增加(P<0.01)。与模型组相比,Ica低、高剂量组心肌细胞排列较整齐,心肌纤维化减少,血清Ⅰ、Ⅲ型胶原含量明显下降(P<0.05或P<0.01),MMP-9 mRNA表达降低(P<0.05或P<0.01),TIMP-1 mRNA表达升高(P<0.05或P<0.01)。结论淫羊藿苷具有抗自发性高血压大鼠心室重构的作用,其机制可能与降低MMP-9和增加TIMP-1的表达有关。

基于创新型医学人才培养的药理学实验教学改革

药理学实验是医学生必修的实验教学内容,对于培养和提高学生的创新能力具有至关重要的作用。增强学生创新意识和实践精神,培养适应时代发展的高素质创新型医学人才,对以往药理学实验教学中存在的问题进行改革,开展创新性实验设计,引入问题式教学模式,以科研促教学,改革实验教师队伍,以期提高学生的学习主动性,培养学生的创新思维能力和综合实践能力,全方位提升药理学实验教学质量。

基于培养学生自主学习能力的药理学实验教学改革与实践

目的评价"半开放设计性实验"的药理实验教学改革效果。方法将学生分为两个组,对照组(采用传统实验教学模式教学)与实验组(采用"半开放设计性实验"教学,于2017年3～7月实施),对两组学生的理论成绩、实验报告成绩、实验操作成绩和药理学总成绩进行比较。结果实验组的理论成绩、实验报告成绩、实验操作成绩和总成绩均显著高于对照组(P<0.01)。结论课程的开展激发了学生学习的积极性和主动性,可在药学专业药理学实验教学中推广应用。

病例分析题在病理生理学考试改革中的应用研究

目的探讨在病理生理学期末考试单项选择题中加入病例分析题对考查学生应用能力的作用。方法选取遵义医学院珠海校区2015级五年制临床医学专业1~4班共195名本科生作为研究对象,所有研究对象均由相同教师进行授课,授课结束后进行考试。试卷由A、B卷组成,试卷前10道单项选择题为本研究的测试题,测试题中包含题干不同而选项相同的病例分析型和常规记忆型单项选择题,通过对比学生的得分,分析学生对知识的应用能力。结果学生病例分析型单项选择题的得分比常规记忆型单项选择题得分低,且差异具有统计学意义(P <0.05)。结论病例分析型单项选择题难度比常规记忆型单项选择题高,可以检测学生对所学知识的应用能力,有助于提高学生的综合素质。

淫羊藿苷的药理学研究进展

淫羊藿是一种淫羊藿属科植物,是我国传统的补益中药。在中医学上,它具有温肾壮阳、强健筋骨及祛风湿等功效。其中淫羊藿苷是淫羊藿的主要活性成分之一。近年来大量的研究发现,淫羊藿苷具有多重药理活性,主要表现在神经系统、心脑血管系统、骨骼系统、肿瘤及免疫系统等多个方面。从上述几方面综述其在国内外的研究进展,主要侧重于其对神经系统的保护功能,旨在为其临床应用和药物开发提供理论依据和研发思路。

基于翻转课堂和思维导图的药理学教学改革

药理学是基础医学、临床医学、药学、临床药学和护理学等医药卫生专业的一门重要课程,其教学内容繁多且复杂,无论教与学都存在极大的困难。通过分析当下药理学课程的教学现状,针对现有的课程内容,建立了一种基于翻转课堂结合思维导图的教学模式,以期应用于日常教学,并为相关专业课程建设和教学改革提供参考。