有效建构以情感体验为中心的美术教学内容

情感体验是学生学习美术的必然诉求。本文以'水墨山水画'为例,简要阐述以情感体验为中心的美术教学内容的构建策略。笔者认为,在美术教学中,教师应以情感体验为中心,深入挖掘美术艺术宝库中的经典名作资源,从学生熟悉的家国田园、本土文化资源中取材,并借助想象、联想对美术教学内容进行童稚化处理,从而建构充满童趣的美术内容,完成对美术传统教学内容的重构。

积极开展多元评价,构建幸福美术课堂

美术课程标准指出:"应采用多种评价方式评价美术作业,鼓励采用学生自评、互评、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价."评价的方式不仅是多元的,更要是积极向上的,能推动学生美术素养的培养.多元评价不仅仅是由教师来完成,需要学生自己和同伴的评价一起纳入到反馈中来.学生在"自评"的过程中,能够对自己的答案进行反思,从而改进自己的思维.学生在"互评"中可以和同伴取长补短,锻炼自己的语言表达能力和批判能力.