话语标记语“嘛”的语用功能

日常言语会话中存在很多类似"嘛"的话语标记语,即传统语法所称的小品词、语气词或叹词等虚词。以往对这一类虚词的研究多从语法语义的角度切入,语用视角的研究则不多见。本研究以汉语中的"嘛"为对象,并以互动式真实会话语料为例,重点探讨它在语境条件下的语用功能,比如缓和标记功能、明示标记功能、命题表态功能及形象构建功能,旨在揭示它在交际语境条件下的语用理据。本研究指出,"嘛"之类的话语标记成分在言语交际,尤其是互动式人际交往中具有很强的动态语境特征和丰富的语用功能。

语用身份理论与生态外语教学

后方法教学理念注重探讨教学的本质及其影响因素,但有关如何进一步深化与实施的研究还很欠缺。本文主要综述Miguel Mantero提出的生态外语教学法,旨在探究语用身份理论与外语教学的紧密关系,揭示身份构建要素在外语教学过程中的重要作用,为第二语言教学理论与实践在后方法时代提供更加清晰的方向与理论支持。

应答语中“附加信息”的语用功能探究

对于"附加信息"这一语用现象,不少学者只是泛泛而论,而并未做深入的研究。本文以Verschueren的语言顺应论为理论框架,分析探究电视访谈应答语中"附加信息"的本质特性与语用功能。从交际者身份、形象构建和礼貌原则等语境要素入手,语料分析后认为,"附加信息"是一种情景顺应的语用策略,有其存在的重要语用功能即形象身份构建与社交礼貌顺应。

指示语的归属性、指称性和顺应性

日常会话中存在很多指示语的常规用法与非常规用法。在唐奈兰(Donnellan)限定摹状词理论视域下研究指示语的归属性用法与指称性用法,可以看出,会话者选择指示语的非常规用法目的在于凸显其指称性功能,此表意过程受驱于会话者构建个人或他人形象身份的交际意图,具有强烈的动态语境顺应性;会话者利用指示语的顺应语境特性来驱动它的归属性与指称性之间的相互凸显或弱化。

话语标记语so的语用功能及其对英语教学的启示

以往研究发现话语标记语so主要有因果连贯功能,然而,在日常会话中它还有其他重要语用功能。文章以英语中的so为对象,并以互动式会话语料为例,多维度探讨它在语境条件下的语用功能,比如行动驱使标记功能、含义推断标记功能及情态标记功能,同时通过研究so的语用功能启示英语教学:作为英语教师在课堂教学中要强化对话语标记语的语言输入与情景渗透,培养学生的语用交际意识与提高学生的语用能力。

基于学科背景的商务英语教师身份认同研究

研究通过访谈和课堂观察探讨学科背景如何构建商务英语教师的身份认同及身份认同对课堂教学的影响。结果显示,不同学科背景的商务英语教师在职业价值观、英语教学信念和教学改革态度上存在共性,在职业归属感、英语语言能力、工作投入、职业行为倾向和组织支持感上呈现不同特点。另外,商务英语教师的身份认同影响着课堂教学,体现为教师在教学语言、课程类型、教学方法、教学活动和课程管理等方面所做的决策。

虚假礼貌的实现方式及语用特征分析

社交语用研究多关注言语交际中的真实礼貌,却忽略虚假礼貌现象。基于礼貌原则[20]和人际关系管理论[23;27],本文发现人际交往中虚假礼貌的三种实施方式:先礼后兵、象征性移情和指桑骂槐,及其自我身份构建与人际和谐维护的语用理据;在分析虚假礼貌言语行为之后,本文总结了虚假礼貌的如下基本特征:1)遵循与违背礼貌准则的矛盾性;2)受制于特定目的的蓄意操纵性;3)移情站位的表面性;4)心理期待的不对等性。最后,尝试融入虚假礼貌概念,重构人际礼貌观。

人际语用学视域下争辩会话中的身份构建研究

本文从人际语用学的视角分析争辩性会话中会话者如何通过解构他人身份,实现自我身份的建构。基于"一虎一席谈"中竞争语境下的语料分析,本研究结合人际关系建构、人际情态表达与人际关系评价,探究职业身份构建的人际语用理据,发现人际关系构建是职业身份构建的成因,人际情态表达是职业身份构建的驱动要素,人际关系评价是构建职业身份的言语行为取效;同时,认为指示原则、站位原则与交互原则是探究职业身份构建的人际语用原则。本研究可为身份研究提供新导向,有助于推进身份构建的人际语用学理论体系探究。

身份构建的人际语用学研究:现状、原则与议题

本文首先总结身份构建的人际语用学研究的背景、现状与特点,然后融合社会建构主义原则、交互原则、站位原则与指示原则,形成身份构建的人际语用原则;最后,分析讨论人际语用学视角下的人际关系构建、人际情态表达与人际关系评价等相关研究,以期为身份研究提供新导向。

会话冲突中的语用管理探析

在人际交往中的冲突性话语是一种不礼貌的社交现象,存在重要的语用理据。基于访谈辩论节目等语料分析,本文从面子威胁程度界定冲突的本质,并将其划分为两类:缓和性冲突与加剧性冲突,后者包括正面性冲突加剧和负面性冲突加剧;然后重点探讨动态交际过程中会话的冲突管理与说话人的身份属性显现或构建,以期弥补传统礼貌理论研究的缺陷,揭示复杂的人际交往过程。

他人身份的隐含否定及其人际和谐的语用取向

隐含否定就是说话人间接地否定对方的观点、立场、身份等非话语命题内容的一种隐性言语行为。基于参与者的身份特征,本研究探讨说话人对他人身份的隐含否定所采用的两类趋同策略:正面趋同策略,包括自我身份的贬低与他人身份的表面认同;负面趋同策略,包括他人身份的重新界定与他人身份的暗讽。全文意在体现隐含否定在现时语境中的人际"和谐-维护/增强"语用取向。

话语标记语you see的语用功能

日常言语会话中存在很多类似you know,you see,see,say,listen的话语标记语。以往对这一类插入语的研究多数从语法语义的单一角度切入,而从社交、认知、心理等多层面的语用探究尚不多见。本研究以英语中的yousee/see为对象,并以互动式会话语料为例,多维度探讨它在语境条件下的语用功能,比如互动明示标记功能、情态强示标记功能及认知启动标记功能,旨在揭示它在交际语境条件下的语用理据与语用模式。本研究指出,you see/see一类的话语标记成分在言语交际,尤其是互动式人际交往中具有很强的动态语境特征和丰富的语用功能。

指示语选择的视点定位与身份构建

本文首先从语用学视角界定身份与身份构建的本质:前者指一个人的自我概念,后者指会话者在交际中选择一定的语言手段如指示语进行视点定位以呈现自我概念的言语行为。然后,基于访谈辩论等语料分析,以语言顺应论与适应论为理论框架,我们重点探究会话者变换指示语进行视点定位与身份构建的语用理据。研究发现:说话人在间接陈述中变换指示语(定位自我)倾向于顺应礼貌原则以建构自己的理想身份;在直接冲突中变换指示语(定位对方)倾向于适应权势原则,从单一指称变换成复合指称以强化其语用指向来攻击对方的身份属性,重新表征或修正面子被损后的自我概念。

中日美命令/请求言语行为回应中关系管理与身份构建的对比研究

本文对比分析了中、日、美三种语言中会话者在命令/请求言语行为回应中的面子管理与身份构建。基于Spencer-Oatey的关系管理论与Simon的身份构建论,本研究发现:1)地位相同语境中,汉语会话者比日语会话者更重"自我取向",维护公平权,确立积极素质面子;2)地位不同语境中,日语会话者比汉语会话者更具"利他趋同取向",凸显交际权,表征积极身份面子;3)以上两种语境中,美语会话者都最重"利己趋异取向",强示公平权,重新修正并施加身份面子。

诗歌翻译的语用视角:语境补缺与语用充实

以往有关诗歌翻译的研究,多是从诗歌语篇形式、风格、文化或审美角度切入,语用视角的研究并不多见。本文以Verschueren的语用顺应论为理论框架,通过对比分析不同译者对汉语古诗的英译,重点探究译者如何选择合适的语言形式或视角站位进行语境补缺,并对译语进行语言语境和交际语境(物理世界、心理世界和社交世界)的语用充实,以取得译语与原语的语用功能等效。本文尝试从语用纬度构建诗歌翻译的模式,以期提供新的研究范式与思路。

基于语料库的医患交际语篇特征分析

以往医患会话研究多聚焦影视文本中局部单一的言语行为。本研究创建真实医患会话语料库,分析医患语料库的语用风格及其在会话分析中的功能,并结合医生的"询问"和"劝说"实例分析医患交际语篇特征,以期为医患交际研究提供新的视角和范式。研究发现,医生采用不同的言语行为实施"询问"的言语行为,这说明言语行为的会话分析研究不能只分析局部单一的言语行为形式,应结合交际场合、交际参与者和交际目的评定整个"询问"言语行为的形成;医生的"劝说"言语行为表现出典型的人际语用特征,与医患双方的角色、认知域、心理情感和身份关系构建紧密相关,这为会话分析理论的发展提供了新的分析空间和路径。

汉语医患交际中职业身份构建的言语策略及其道德秩序

本文基于汉语医患交际语料,采用Spencer-Oatey的人际协同管理理论和孔子的道德秩序作为理论框架,考察医生在治疗方案协商中使用不同的言语策略构建自我职业身份和实现人际协同。分析发现,医生职业身份构建须符合孔子的道德秩序,即恭、宽、信、敏、惠等主要要素,以形成积极的个人形象、正面的情感站位和礼貌的社会评价。本研究构建了职业身份人际语用机制模式,提供了分析汉语文化语境中身份构建的道德维度和研究范式。