德国应用科学大学硕士培养模式的研究及借鉴

德国应用科学大学硕士生培养强调知识与实践紧密结合,具有强烈的应用型特色,故从培养目标、课程体系、教学内容、教学方法等方面阐述德国应用科学大学的硕士培养模式,以期对中国硕士研究生教育的战略调整及培养高层次应用型人才提供借鉴。

德国CHE与浙江省高校国际化指标体系比较探析

德国高校发展中心(CHE)高校国际化指标体系的构建具有很强的系统性;浙江省高校国际化发展规划指标体系基于国际化工作的要点,具有很强的针对性。对于这两个指标体系进行对比分析,有助于教育主管部门及高校优化自身的国际化指标体系,并进一步促进国际化工作的开展。

德国CHE高校排名与中国教学评估指标对比的启示

介绍了德国CHE大学排名指标,比较了中国国家教育部本科教学水平评估与德国CHE排名指标的异同。由此得到启示:要借鉴CHE大学排名中的若干指标指导国际化办学;可建立一个类同CHE的不同学校类型、不同专业的数据库比较平台作为学校自评办学状态的手段之一;要强化办学的人文与个性化的指标内容。这些对于教学质量的控制是有益的。

学案式教学模式在初中数学教学中的运用

对于初中数学教学来说,教师要想更有效地落实“以学生为中心”的教育思想,应当积极探索能够发挥学生主观能动性的教学模式,而学案式教学模式能够在这方面发挥积极作用,但个别教师在运用学案式教学模式方面仍然存在一些模糊认识和制约因素,需要认真加以改进.本文对此进行了研究与探讨,在简要分析学案式教学模式在初中数学教学中的运用价值的基础上,重点分析了学案式教学模式的运用现状和面临的制约因素,并就如何将学案式教学模式科学、系统、全面、有效地运用于初中数学教学当中提出了优化对策.

乡村教师视角下《乡村教师支持计划(2015—2020)》实施效果研究——基于甘肃省G县的调研

乡村教师是“乡村教师支持计划”的政策对象,对其实施效果最有发言权,应当倾听他们的“声音”。通过对乡村教师的调查发现,G县“支持计划”得到了较大程度的落实,教师工资收入得到显著提升,工作生活条件得到一定程度的改善。但还存在以下问题:乡村教师待遇增幅较小;工作生活条件改善的精细化程度不足;职业吸引力提升不显著;低水平重复的培训不利于教师专业发展。从影响因素角度分析,导致政策效果不佳的原因有:政策资源的有限性;政策实施的“照搬式”和“选择式”执行方式;基层政策宣传缺位降低了政策效能感。为增强实施效果,提出以下对策:加强政策资源的专项投入,优化政策执行主体的实施方式,增强对“支持计划”实施主体的监督,设立专门性基层教育政策宣传机构。

现代智能思维模式引领农村小学教学初探

现代智能思维模式应用农村小学教学的提出,首先要求小学教师转变原有的教学思路。转变教学过程中师生扮演的角色,将学生的主体地位归还给学生,充分发挥学生的自学能力。其次,教师要积极利用比较先进的教学手段,例如多媒体,利用好这些新技术,促进课堂教学现代化,高效化,现代智能思维模式应用农村小学教学,将是对农村教育的一次重大改革,教师作为一线教育者,要积极探索,用现代智能思维模式造福农村学生。

如何做好农村中小学党建工作

学校是展开思想教育、进行文化知识传播、培养各类人才的主阵地,重视党建工作并将其落到实处,对于学校的稳定发展,可持续进步,社会效益的获得有着至关重要的作用,我们必须加以重视,并将其落到实处。为此,本文理论联系实际,从多方面着手,立足农村小学的教育教学现状,就如何做好农村小学党建工作进行了具体的分析,给出了相应的参考策略,希望能够为党建工作的强化和高质量发展给予有效的帮助和参考。

冻融环境下玻璃纤维再生混凝土性能研究

为研究冻融作用下玻璃纤维再生混凝土抗压、劈裂抗拉性能,以冻融循环次数、玻璃纤维掺量为变化参数,对不同玻璃纤维掺量(0,0.5%,1.0%,1.5%)的再生混凝土进行抗压强度、劈裂抗拉强度、扫描电镜(SEM)试验。结果表明:玻璃纤维能改善再生混凝土内部的密实性,提升抗压、劈裂抗拉强度。冻融环境下玻璃纤维对再生混凝土性能的改善效果优于室内环境。当玻璃纤维掺量为1.0%时,抗压、劈裂抗拉强度提升效果最佳,抗压强度在室内环境下可提升11.26%,冻融150次作用下改善效果可达21.3%;劈裂抗拉强度在室内环境可提升13.6%,冻融150次作用下改善效果可以达到29.4%。玻璃纤维体积率为1.0%的再生混凝土破坏时所需耗能最高。

现代教学智能思维在语文教学中的应用

现代智能教学思维作为新时期教育教学过程中一种新兴的教学理念,它也越来越受到老师们的关注和重视。而现代智能教学思维模式总体上以现代多媒体教学技术为依托,在日常的教学工作中则与具体的学科教学进行有机渗透和巧妙结合,不断提升课堂教学有效性,提高课堂教学效率,从而也就更加受到老师们的青睐。尤其是在日常的小学语文教学过程中,我们就更应该利用语文学科本身的人文性和工具性来进行有效的现代教学技术的引入,充分彰显语文教学的意义和价值。因此,老师们也在积极顺应这种现代多媒体教学的趋势,不断将其与具体的小学语文教学进行巧妙融合。鉴于此,我将从以下几个方面来具体谈谈自己的观点和看法。

浅谈小学语文教学

小学阶段是学生学习语文的重要时期,语文作为基础学科,学好语文的好坏,会对以后学习其他科目有着相应的影响。因此,教师在语文课堂上,应培养学生的兴趣和学习语文的自主意识,在他们学习语文的初期形成一个良好的开端。教师可以利用各种方法,创造一个丰富多彩的课堂,引导学生,进入自己的教学节奏,安排好课堂时间,进一步地提高课堂效率。教师在传道受业的同时,也应该帮助学生建立自己的学习方法,这个过程需要教师慢慢去引导,做好一个小学语文教育的引路人。

分形理论下GFRP筋纤维再生混凝土梁抗弯性能研究

为研究纤维掺量对再生混凝土梁的裂缝分形特征以及抗弯性能的影响,制作体积率分别为0%、0.5%、1.0%、1.5%的12根GFRP筋玻璃纤维再生混凝土梁进行四点弯曲试验,通过试验梁表面裂缝的演化研究其抗弯性能。结果表明:GFRP筋玻璃纤维再生混凝土梁的抗弯性能随纤维掺量的增加而增强,至1.0%时达到最佳;而纤维掺量提升至1.5%时反而减弱。试验梁表面裂缝具有自相似性,测得60 kN下试验梁的分形维数为1.09~1.22;分形维数随着纤维掺量增大至1.0%先减小,而处于1.5%掺量时略微上升,符合试验梁在不同纤维掺量下的宏观破坏情况。同时,拟合得出分形维数与荷载等级和跨中挠度的关系曲线近似呈对数正相关,两者的函数形式相似,且拟合系数的大小受纤维掺量的影响规律与分形维数一致。