神经生物学WebQuest教学实践与分析

作为一种探究式教学模式,WebQuest在我国尚处于起步阶段,它主要利用因特网丰富资源实施教学。神经生物学的教学实践表明:WebQuest教学可以增进学生自学能力、创新能力,培养他们的团队协作精神,可以一定程度上弥补了传统教学模式的不足。

尼古丁对小鼠空间学习记忆能力的影响

目的研究尼古丁对小鼠空间学习记忆能力的影响。方法 20只雄性14周龄小鼠被随机分为尼古丁组和对照组,尼古丁组9只,对照组7只,其余4只经筛选后剔除。尼古丁组每天腹腔注射尼古丁溶液250 nmol.kg-1连续13 d;对照组腹腔注射等容积的纯水。用Morris水迷宫测小鼠的空间学习记忆能力;小鼠寻找水下平台的时间作为评价学习记忆功能的指标。结果定位航行实验第2天、第3天尼古丁组潜伏期比对照组长,差异有统计学意义(P<0.05);其余各时间点2组潜伏期比较差异无统计学意义(P>0.05)。尼古丁组小鼠在SE象限的游泳时间为(111.89±21.53)s,高于对照组的(85.44±12.56)s,差异有统计学意义(P<0.05)。反向学习第4天尼古丁组小鼠的潜伏期长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);其余各时间点2组潜伏期比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论尼古丁短期内能够降低小鼠空间学习能力,长期应用后其效应变弱。

浅析动漫专业课程改革与职业教育质量

一.动漫专业课程改革要确保教育质量 教育质量是一所学校赖以生存和发展的基础,是高等职业教育的生命和根本.……

色彩语言的情感表述

色彩是造型语言的重要表现手段，是刺激人视觉感官的第一要素。色彩赋予形体以灵魂，正如声音赋予语言以情感。色彩作为一种主要的视觉语言向大众传达着强烈的感受，人们用色彩创造丰富的视觉空间，用色彩的语言与社会进行沟通。

中职艺术设计教学改革如何与市场并轨

目前,在以就业为导向的教学模式改革中,学校应围绕市场需求为中职艺术设计专业教学建构一个与之并轨的教学模式,使学生在崭新的环境中实践学习,不断建构自己的感性认识,并缩短从学生转变为职业者的距离,进而使学生掌握的知识与技能同市场需求紧密结合起来。

生理实验课堂教学中培养学生创新能力的探索

目的探索如何培养普通医学院校学生的创新能力。方法 180名二年级本科生被分为观察组和对照组,每组90名同学,观察组进行以问题为基础的学习(PBL)模式教学,对照组采用传统模式的教学,课程结束开展问卷调查。根据问卷调查结果评定创新能力培养的效果。结果观察组100.0%的同学都认为PBL模式教学有利于培养同学的自主学习能力和创新能力,对照组7.8%的同学认为传统教学模式有利于培养同学的自主学习能力,5.5%的同学认为传统教学模式有利于培养创新能力。观察组98.9%的同学认为PBL教学模式对培养主动解决问题的意识有帮助,97.8%的同学认为PBL教学模式对培养动脑能力有帮助,100.0%的同学认为PBL教学模式对提高动手能力有帮助,而对照组同学认为传统教学模式对培养主动解决问题的意识、动手动脑能力有所提高的均不超过8.0%。观察组94.5%的同学对PBL模式的教学效果表示满意,而对照组的同学满意度为68.9%。结论 PBL可能有助于学生创新能力的培养。

低氧预适应对大鼠缺血-再灌注性脑损伤中HSP-70、Survivin蛋白和学习记忆能力的影响

目的探讨低氧预适应减轻大鼠缺血-再灌注性脑损伤中学习记忆能力及HSP-70、存活素蛋白表达的变化。方法采用SD大鼠局灶性脑缺血再灌注模型(MCAO),将48只大鼠随机分为3组6个亚组:假手术组、缺血再灌注组(I/R)、低氧预适应组(HP+I/R),应用免疫组织化学法研究脑组织细胞凋亡相关蛋白存活素和应激蛋白HSP-70的表达情况;并通过Y-电迷宫测试缺血再灌注24h后大鼠学习、记忆能力。结果高倍视野下存活素和HSP-70蛋白阳性细胞数比较,HP+I/R组与I/R组及假手术组间差异具有统计学意义(P<0.05)。缺血3h再灌注24h后,Y-电迷宫测试大鼠学习记忆能力,HP+I/R组优于I/R组(P<0.05)。结论低氧预适应可减轻局灶性缺血再灌注脑损伤,提高动物学习记忆能力和损伤后神经功能恢复;上调神经细胞中存活素、HSP-70蛋白表达可能是其发挥保护作用的分子机制之一。

影视动漫场景的构建

影视动漫场景构建乃凸显片中人物性格,突出故事情节,激化人物冲突与矛盾,塑造人物形象,对空间、时间环境进行艺术视觉刻画的一项造型表现技术。一部真正意义上成功的影视动漫作品需要合适的场景背景作烘托陪衬,以此来形成第二视觉层次上的视觉艺术,这就要求场景构建需要一定的视觉艺术性和很强的思维创造性。同时,还需要根据片子故事情节的发展来构建场景氛围,以确保场景构建的合理性。

五年制高职动漫专业教师实践能力研究

对以就业为导向培养五年制高职动画专业高素质、技能型人才而言,教师是关键要素。其客观迫切地要求教师教育观念新、改革意识强、实践能力高,这对专业建设、课程改革的成功和岗位需求的落实有直接指导意义,是实现职业教育培养目标的关键。

Beclin-1 shRNA对低氧诱导的SH-SY5Y细胞自噬的影响

目的:构建Beclin-1基因短发夹干扰RNA(shRNA)慢病毒载体,感染人SH-SY5Y细胞,观察沉默Beclin-1基因后低氧对SH-SY5Y细胞自噬的影响。方法:构建特异性靶向Beclin-1基因的shRNA慢病毒表达载体和阴性对照序列慢病毒载体;再将载体转染入SH-SY5Y细胞; RT-PCR检测Beclin-1的mRNA表达; Western blot检测Beclin-1蛋白表达; CCK-8法测定Beclin-1 shRNA对SH-SY5Y细胞活力的影响。再将空白对照、阴性对照、转染型三种细胞分别以21%常氧及5%低氧培养,Western blot检测各组细胞LC3蛋白表达;电镜观察自噬小体。结果:Beclin-1 shRNA能明显抑制SH-SY5Y细胞Beclin-1的mRNA及蛋白的表达;沉默Beclin-1基因后,Beclin-1 shRNA组细胞存活率与阴性对照组相比无差异;成功建立了稳定表达Beclin-1 shRNA的SH-SY5Y细胞。5%低氧处理后,与阴性对照组相比较,Beclin-1 shRNA组细胞中LC3Ⅱ/LC3Ⅰ比值下调,细胞内自噬小体数量减少。结论:慢病毒介导的Beclin-1shRNA对SH-SY5Y细胞的活力无影响,但可以抑制低氧诱导的自噬。

低氧预适应对脑缺血-再灌注大鼠神经元凋亡及P53蛋白表达的影响

目的:探讨低氧预适应对局部缺血-再灌注大鼠脑的保护作用及其分子机制。方法:24只大鼠随机分为假手术组、缺血再灌注(I/R)组、低氧预适应(HP+I/R)组。用线穿法建立大鼠局灶脑缺血-再灌注模型,脑缺血前12h将HP+I/R组大鼠放在8%低氧舱中完成低氧预适应。分别用免疫组化、原位末端标记法检测P53的表达和神经元凋亡,并进行神经体征观察。结果:缺血3h再灌注24h后HP+I/R组神经行为缺陷计分明显低于I/R组(P<0.05);HP+I/R组凋亡细胞数明显少于I/R组(P<0.05);HP+I/R组P53蛋白阳性细胞数明显低于I/R组(P<0.05)。结论:低氧预适应可降低大鼠脑缺血再灌注后的神经功能缺陷和神经元凋亡。下调神经元中P53蛋白表达可能是低氧预适应脑保护作用的分子机制之一。

建设立体化神经生物学教材的探索

神经生物学的基本任务在于阐明学习与记忆、语言与思维、动机与行为的分子与细胞机制;预防和治疗神经疾患,抑制脑老化;最终目标是揭开脑活动奥秘,提高人类的聪明才智。这门新兴的课程在新乡医学院开设已有10a,建设适于本科生的神经生物学教材就成了作者孜孜不倦的追求。作者不但编写了主教材《基础神经生物学》,还有与之配套的素材库、课件、视频,建设课程网站、创建网络探究教学栏目。这些立体化的教学资源既是观念创新、内容创新和模式创新的成果;又表现出"面对本科生,医学特色鲜明,坚持少而精,基础特色突出,弘扬立体化,实用特色显著",为教和学神经生物学提供全方位解决方案,为普通医学院校开好神经生物学课程积累了可借鉴的经验。

β淀粉样蛋白对三磷腺苷所致大鼠海马神经元损伤的影响

目的探讨β淀粉样蛋白(Aβ)对三磷腺苷(ATP)引起的大鼠海马神经元损伤的影响及其相互作用。方法孕18 d大鼠取其胎鼠迅速断头取出海马神经组织进行原代培养,实验分为正常对照组、ATP组、Aβ组、ATP+Aβ组、Suramin组。使用台盼蓝计数检测细胞存活率,全细胞电压钳记录细胞膜电流情况,钙成像系统检测细胞内Ca2+水平。结果 ATP组、Aβ组、ATP+Aβ组细胞存活率与正常对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05);ATP+Aβ组和Suramin组细胞存活率比较差异有统计学意义(P<0.05)。ATP+Aβ组和无Ca2+灌流液组全细胞电流与ATP组比较差异有统计学意义(P<0.05);Suramin组与ATP+Aβ组全细胞电流比较差异有统计学意义(P<0.05)。与加药前比较,ATP组F340/F380比值明显增加(P<0.05);与ATP组比较,ATP+Aβ组F340/F380比值增加(P<0.05);与ATP+Aβ组比较,Suramin组F340/F380比值明显下降(P<0.05)。结论 Aβ可能通过激活ATP受体通道引起显著的钙超载,从而导致更严重的细胞损伤。

低氧预适应对氧糖剥夺损伤SH-SY5Y细胞的保护作用

目的:观察低氧预适应(HPC)对氧糖剥夺(OGD)损伤人神经母细胞瘤细胞(SH-SY5Y)的保护作用,并探讨其可能机制。方法:SH-SY5Y细胞随机分为4组:正常对照组:常规培养,不进行OGD处理;HPC处理组:将神经元放入低氧培养箱内(2%O_2),30 min后立即取出,再恢复常氧培养,反复5次;OGD组:无糖培养基、低氧培养箱内(1%O_2)处理细胞10 h,然后复氧复糖培养24 h;HPC+OGD处理组:细胞HPC后,行OGD处理。通过形态学观察,MTT比色法检测细胞存活率,乳酸脱氢酶(LDH)漏出量判断细胞损伤的程度,原位末端标记(TUNEL)法检测凋亡水平,Western blot检测Caspase 3、低氧诱导因子1α(HIF-1α)的蛋白表达。结果:HPC可减轻OGD引起的SH-SY5Y细胞凋亡,降低LDH漏出量,明显增加OGD组SH-SY5Y细胞的活力(P<0.05)。Western blot显示HPC+OGD组Caspase 3蛋白的表达明显低于OGD组(P<0.05);HIF-1α蛋白的表达明显高于OGD组(P<0.05)。结论:HPC对体外培养的SH-SY5Y细胞OGD损伤具有保护作用,其机制可能与上调HIF-1α蛋白有关。

创新式实验教学对生理学理论教学的促进作用

目的:研究创新式实验教学模式对生理学理论教学的促进作用。方法:分别将随机选择的400名学生等分为传统式实验教学组和创新式实验教学组,通过不同的授课模式,以学生反馈和生理学理论考试成绩评价创新式实验教学对生理学理论教学的促进作用。结果:创新式实验教学组学生考试成绩为76.93±7.76明显高于传统式实验教学组学生考试成绩71.27±8.74,且创新式实验教学组学生反馈反映满意。结论:创新式实验教学对理论教学的促进效果更好。

PBL教学法在麻醉生理学教学中的应用

目的为了顺应新时期培养创新开拓型人才的理念,将以问题为基础的学习(PBL)教学引入麻醉生理学教学改革,探讨其实际教学效果。方法选择临床麻醉专业2个班为研究对象,分为两组,对照组2007班级采用传统授课方法,试验组2008班级采用PBL教学法。通过比较两组学生课程考试成绩,并对接受PBL教学的学生进行调查问卷,分析PBL教学方法的教学效果。结果接受PBL教学模式的学生测试总成绩分数高于接受传统教学模式的学生(P<0.05)。问卷调查多数学生对PBL教学法的教学效果给予了肯定。结论 PBL教学法应用于教学过程,教学效果较好,在培养学生学习兴趣、思维方式,调动学生学习的主动性,提升学生综合能力等方面均具有突出的优势。

超声联合载GDNF逆转录病毒微泡开放血脑屏障治疗帕金森病

目的:制备载胶质细胞源性神经营养因子(GDNF)的逆转录病毒超声微泡MpLXSN-GDNF,探讨MpLXSN-GDNF联合超声开放血脑屏障对帕金森病(PD)模型大鼠的治疗作用。方法:制备载逆转录病毒载体pLXSN-GDNF、pLXSN-EGFP微泡造影剂。将SD大鼠分为4组:(1)Normal组,为未进行处理的正常大鼠;(2)U+MpLXSN-EGFP组,尾静脉注射4×10~7载pLXSN-EGFP微泡并用超声照射受损脑区;(3)U+MpLXSN-GDNF组,尾静脉注射4×10~7载pLXSN-GDNF微泡并用超声照射受损脑区;(4)U+M+pLXSN-GDNF组,尾静脉注射4×10~7微泡及pLXSN-GDNF病毒并用超声照射受损脑区。MRI实时引导聚焦超声联合载GDNF或EGFP基因的逆转录病毒的微泡辐照大鼠颅脑纹状体开放血脑屏障,促逆转录病毒透过血脑屏障转染该区域的神经元细胞而增加目的基因表达。免疫印迹法检测各组大鼠脑组织GDNF表达,旋转实验评价颅内GDNF表达增加对大鼠行为学的影响,免疫组化法测定脑组织酪氨酸羟化酶(TH)阳性神经元细胞数目。结果:免疫印迹检测脑组织GDNF蛋白表达显示,U+MpLXSN-EGFP组、U+M+pLXSN-GDNF组与Normal组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。旋转实验显示,处理8周后U+M+pLXSN-GDNF组大鼠旋转症状较治疗前明显好转(P<0.05)。免疫组化法检测各组大鼠脑内TH阳性神经元细胞数量显示,U+MpLXSN-EGFP组、U+M+pLXSN-GDNF组、U+MpLXSN-GDNF组较Normal组均显著降低,而U+MpLXSN-GDNF组较U+M+pLXSN-GDNF组显著增加(均P<0.05)。结论:超声联合载GDNF病毒微泡可以增加脑内神经细胞的转染效率,并高表达外源基因GDNF,从而对PD模型大鼠起到治疗作用。

基于问题解决的高中数学教学策略研究

基于新时期教育课程改革的不断深入,要求教育工作者在实际教学过程当中,要优化创新教育教学方法,其本质目的并不仅仅局限于促进学生智力发育,提高教学效率,更为培养学生学科核心素养提供更多的可行性。而对于高中数学学科来说,本身作为一门思维应用型学科,其自身所包含的学科特性,对培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数学分析等多元思维具有得天独厚的优势所在。因此,教育工作者更要结合高中阶段学生身心发展规律,创新教学形式,以实现高中数学学科育人的事半功倍。本文就基于问题解决的高中数学教学策略展开分析论述,希望以此可以给广大相关工作者以建议或启发。

PPBP基因是非小细胞肺癌治疗的一个新的潜在靶标

目的利用生物信息学方法对非小细胞肺癌(NSCLC)的基因表达谱进行研究,筛选出与该病发生发展有关的关键基因。方法从GEO数据库中检索女性非吸烟肺癌患者的基因芯片数据,利用美国国立卫生研究院(NCBI)提供的GEO2R在线分析工具进行差异表达基因分析,用数据库DAVID对差异基因进行GO功能富集分析,将差异富集的基因输入string数据库进行KEGG通路富集分析并构建蛋白互作网络,将互作数据导入到Cytoscape软件并利用插件cytohubba分析网络拓扑结构,基于MCC算法选择排名前十位的关键基因,对关键基因进行Kaplan Meier生存分析。结果在NSCLC发病过程中,共鉴定出268个差异表达基因,其中有216个下调,52个上调。MCC算法所选取排名前十位的关键基因分别是:IL6、COL1A1、TIMP1、PPBP、MMP1、SPP1、CXCR2、CXCL2、CXCL13、COL11A1,其中PPBP在NSCLC患者发病过程中的作用尚未有报道,其余基因高表达的患者有较差的预后。结论利用生物信息学方法可有效选取NSCLC发病的关键基因,PPBP可能是NSCLC治疗的一个新靶标。