新型单取代苯磺酰内脲衍生物的合成及表征

以2-氯-5-氯甲基吡啶和不同取代基的苯磺酰氯为原料,合成了7个新型的苯磺酰内脲类衍生物,并用FT-IR,1HNMR,13CNMR,元素分析对其结构进行了表征,同时对合成目标化合物的反应条件进行了探究.

磷钼杂多酸离子液体催化氧化脱硫

合成了新型的磷钼杂多酸离子液体[hmim]3PMo12O40,并将其用于室温离子液体1-甲基咪唑四氟硼酸盐([hmim]BF4)为溶剂的模拟油品氧化脱硫反应.结果表明,在温和的反应条件下,过氧化氢与硫摩尔比为4:1时,二苯并噻吩脱硫率为90%,二苯硫醚、苯甲硫醚和二乙硫醚的脱除率可达100%.离子液体催化体系循环使用4次后,脱硫率没有明显下降.

浅谈对硝酸银性质认识的几个误区

硝酸银是一种常见的中学化学试剂,但中学化学教师对硝酸银是否溶于浓硝酸、其稳定性及对应胶体等性质的认识存在误区。文章系统介绍和探究了硝酸银在不同浓度硝酸溶液中的溶解性规律及一种制备硝酸银胶体的简便方法,从而提升对硝酸银性质的认识。

基于绿色环保理念,构建“五味”化学课堂——以“二氧化硫的性质和应用”教学为例

以绿色化学为理念,用日常生活中的废品设计绿色微型实验,培养高中生绿色环保意识。同时在化学课堂教学中引入其它学科元素,真正让化学课堂从单一到多彩,从无味到“五味”。

构建多维课堂,优化化学教学——参加重庆市第一届“化学故事会”有感

多维课堂是一种新模式,可以突破传统教学和学生的思维习惯,充分尊重学生的自主发展和兴趣爱好,能够激发教师的创造性教学思维以及学生的创新性学习思维,有利于优化教学过程,实现素质教育。

切勿“冷冻”了中层生的“美丽”

素质教育要求全面提升教育质量,实现教育的全面提升,让全体学生得到发展。但是在实际教学中,教师要忙于对“优等生”的培养和对“学困生”的扶持,这种“抓两头,促中间”的教学方法使得老师忙不过来,最后却导致了“忙两头,丢中间”的局势。在班级建设以及教学上,争取并关注中层生,就显得尤为重要,才有利于提升课堂效率,培养更多的学优生,减少学困生的数量,是全体学生都得到发展。

基于真实情境的原创试题命制

依据近三年来国务院办公厅、教育部颁发的关于考试命题纲领性文件和指导意见,基于立德树人的核心价值,选择真实问题情境作为原创试题的素材,查找梳理必备化学知识和方法,根据"四翼"设计测试任务,培养学生的核心素养和创新精神,促进教育高质量的发展.

用常见植物色素检测金属离子的初步研究

采用日常生活中常见且取材方便的材料对金属离子进行检测，通过实验发现不同的植物色素对不同的金属离子有不同的颜色变化，这样就可以裸眼观测其颜色变化并对金属离子进行快速简捷地检测。

植物色素对金属离子识别机理的初步探究

2016年《中学化学教学参考》第七期杂志上曾发表过文章《用常见植物色素检测金属离子的初步研究》[1],重点介绍了几种生活中常见的植物色素对金属离子显色识别的研究,目的是通过裸眼观测其颜色变化,对金属离子进行快速检测。为什么不同的植物色素对不同的金属离子会显示出不同的颜色,其显色机理是怎样的?针对这个问题,本文尝试通过测量不同植物色素对重金属离子的吸光光度值及模拟计算的方式,初步探究植物色素对金属离子识别的机理。