山西武术文化沿“一带一路”跨文化传播研究

创新武术文化的跨文化传播迫在眉睫,以“一带一路”倡议为主线,运用文献资料法、逻辑分析等方法从文化差异、本土人才培养、供给侧机构、传播平台等几个维度为出发点,对山西武术文化沿“一带一路”的跨文化传播策略展开论述。建议:山西武术文化的跨文化传播应首当满足民众的健康需求,改善供给侧结构链;坚持和而不同的原则,将人才培养放在首位;在充分利用留学生、孔子学院教育资源的也要搭建更为有效的传播平台。

需求侧视域下思想政治教育获得感及其提升

关注思想政治教育需求侧是推动思想政治教育获得感的必然要求。教育客体树立合理预期是思想政治教育获得感生成的主体条件,满足教育客体的合理需求是思想政治教育获得感生成的客观基础。思想政治教育获得感包括成长需求被关爱的幸福感动、参与课堂体验的愉悦满足、现实关切被回应的豁然开朗、致知于行的幸福成就四个维度。要推动需求侧改进,对需求的优质供给,“需求”与“供给”的深度融合是获得感升华的路径。

社会认同视角下中国共产党意识形态话语构建

改革开放以来,中国共产党意识形态话语逐渐形成和不断变化,同时新的意识形态话语在一定历史条件下也在生成新的社会认同,意识形态话语的社会认同成为了中国社会和时代发展的需要。社会认同视角下中国共产党意识形态话语构建的基本内涵可以从社会认知、社会情感和社会意志三个层面进行分析。意识形态话语的社会认同的建构路径应该注重一定历史时代下的社会环境因素、把个人记忆转化为集体记忆、集体记忆要经过反复选择和实践等方面。在当今时代,中国共产党意识形态话语的社会认同的现实意义在于为意识形态话语权提升提供了价值目标追求和人文关怀指向、为中国共产党对人民群众的根本利益服务提供了行为动力和举措缘由、为人民群众对中国共产党执政的社会认同提供了社会基础。

师生双视域下高职学生思政课获得感生成逻辑研究

高职学生思政课获得感生成逻辑研究维度多向,在师生双视域下进行以教师为主导、学生为主体的教与学 同向同行,互促互进。借助供给需求理论耦合师生双视域,借助问卷现状协同研探,在教师供给视域下存在素养 有待提升、授课供需错衔和师生协而不同等生成屏障,在学生需求视域下存在自我驱动淡化、知识学习错位和落 实贯彻缺位等生成障碍,深度融合高职学生思政课获得感现状构建教师视域导—教—促—督、学生视域强化识— 学—思—行双向协同的获得感生成模式,全面构建科学方略破除屏障,切实厘清高职学生思政课获得感生成逻辑, 培养新时代职业院校能工巧匠,助推思政课立德树人之实效。