核心素养背景下初中道德与法治课堂教学方式的转变

初中阶段是学生全面发展的重要阶段。在这个阶段,教师要认识到学生已经具备一定的叛逆心理,青春期的特点也非常明显。在具体的教学活动中,教师要加快教学理念的更新,要认识到道德与法治课程不仅关乎学生的学科技能技升,同时也对培养学生的道德素养有着不可忽略的作用,能使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师应该在这个过程中帮助学生完善人格,优化课堂教学过程。基于此,笔者在本文结合道德与法治课程特点进行了深入分析,并从在教学观念转变中促进教学质量提升、结合特色开展深度教学、在具体的情景中引发学生的思考、加强对学生综合能力的培养等多个方面论述了初中道德与法治教学策略。初中道德与法治是一门涵盖非常广泛的学科,涉及的知识点比较多。教师应该在道德与法治课堂上通过事例的讲解以及教材的分析,促使学生对生活产生正确的认识。在这个过程中,教师要培养学生的人文性和道德性,激发学生学习的主动性和积极性,并在生活实践中帮助学生养成良好的学习习惯,使得学生能够认识到道德与法治课程的建设是一个长期的过程,引导学生在掌握知识的同时提升道德品质。