关于提高县(市)级党校干部教育质量的思考

《干部教育培训工作条例（试行）》（下简称《条例》）明确指出：“干部教育培训机构应当根据培训需求，深化教学改革，创新培训内容，改进培训方式，科学设置培训班次和学制，完善学科结构和课程设置，提高教学水平。”党校作为干部培训轮训的“主渠道、主阵地”必须认真落实这一要求，做表率，走前列。处于基层的县（市）级党校因受地缘、师资和其他硬件设施等客观条件的制约，其办学有其特殊性，这决定着县（市）级党校在围绕《条例》要求，提高干部教育培训质量的过程和手段方面也有其特殊性。如何把握其特殊性，更好地提高干部教育质量，是本文思考的基点和重点。

清镇市农民增收动力机制分析及动力机制形成策略

建设社会主义新农村是当前我国现代化进程中的重大历史任务，围绕“生产发展、生活负裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”二十字方针，各地都根据实际，正在进行积极有效的探索。清镇市地处贵州中部，距省会贵阳22公里，资源丰富，水域宽阔，四湖托一市，交通极为便利。但全市欠发达、欠开发。全市总人口49．5万，农村人口38万，占总人口的77％。

加强和改进基层干部教育培训工作的调查与思考——以清镇市为例

本报告主要以清镇市2006-2009年基层干部教育培训情况为支撑,从基层干部教育培训与县级党校的关系视角,对《中国共产党党校工作条例》和《2010-2020干部教育培训改革纲要》的有关规定可能对基层干部教育培训产生的方向性影响进行了粗浅的思考,提出一些加强和改进基层干部教育培训工作不成熟的建议。

论政府服务与农民主体地位——清镇市社会主义新农村建设调查与思考

本文在对清镇市社会主义新农村建设调研的基础上提出"政府服务"与"农民主体地位"之间关系问题。通过对政府、政府工作人员与农民之间的博弈分析,阐明其中的关系,得出的结论是:要充分发挥"农民主体地位"作用,调动农民群众建设美好家园的热情,"政府服务"必须在先,且每次提供的"政府服务"必须是优质的、诚信的。