解放战争时期存在第三条战线吗?——与张春英商榷

《中共党史研究》1989年第4期刊登了张春英同志的文章《论解放战争的第三条战线》(以下简称《战线》),文中肯定了国民党将领率部起义对解放战争的积极作用,这无疑是正确的。但是张春英同志把它称之为第三条战线,与人民解放军的军事斗争、广大学生为主的人民群众争取和半民主的斗争相提并论,我们认为这种提法欠妥。

论毛泽东邓小平江泽民素质教育思想形成及其现实意义

素质教育思想是毛泽东、邓小平和江泽民教育思想和理论的一个重要组成部分,是在实践中逐步形成和完善的,它具有重要的指导作用和现实意义。

毛泽东创新思维及现实启示

毛泽东的创新思维形成有其特定的历史背景和深厚的马列主义理论基础。他的创新思维有独到的见解,并能将其广泛而灵活地运用于中国革命和建设实践。毛泽东思想是他创新思维的最大成果。毛泽东创新思维具有鲜明的特征,主要表现为:以实事求是为出发点,以独立思考和辩证思维为基本方法,以调查研究为基础,相信和依靠人民群众为重要来源。毛泽东创新思想和精神为我们提供了有益的启示。

浅谈中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的内在联系

任何创新理论都是继承前人优秀成果并在实践中产生的。改革开放30年来,我们党在中国特色社会主义旗帜下进行探索和创新,形成了一整套路线方针政策和理论体系。从党的历史看,我们党在中国革命、建设和改革开放的过程中,把马克思主义与中国实际相结合,产生了两次飞跃。第一次飞跃形成了毛泽东思想,第二次飞跃形成了中国特色社会主义理论体系。这两次飞跃体现了历史与现实的逻辑统一。弄清二者的内在联系,对完整准确地理解中国特色社会主义理论体系,具有重要的现实意义。

试论第二次国共合作在中华民族史上的地位和作用

国共两党在抗日战争时期的合作,是两党关系史上的第二次合作。这次国共两党的合作取得了抗日战争的完全胜利,这一胜利在中华民族五千年史上,特别是在近代民族解放斗争史上,占有极其重要地位。“国共两党合作,均于国家民族作出巨大贡献。”本文就第二次国共合作在中华民族史上的地位和作用,略作探讨。一、国共两党的合作,使抗日战争得以全面展开,并取得最后胜利没有抗日民族统一战线的正式形成,就不能实现全国的抗战;没有国共合作。

北伐战争时期共产党人与北方国民军

国共合作的北伐战争,从一定意义上来说是由南北两个战场所组成。在北方,冯玉祥领导的国民军单独抗击、威慑和牵制着三十五万奉军及直系主力一部,有力地配合了南方国民革命的北伐。北方国民军之所以能够发挥如此巨大的作用,同我党在国民军卓有成效的工作有着密切的关系。本文试图对我党在国民军的工作作一些探讨,以纪念北伐战争六十周年。

毛泽东、邓小平、江泽民素质教育思想比较研究

毛泽东、邓小平、江泽民在不同历史时期把马克思主义关于“人的全面发展”学说与中国的实际相结合 ,在理论与实践上为推进我国素质教育做出了不可磨灭的巨大贡献。他们的素质教育思想既有相同之处 ,又有不同之处。三者表现在理论体系上的共同性是同属于马克思关于“人的全面发展”的教育思想体系 ;理论基础的科学性都是理论与实践相结合的产物 ;服务方向的人民性都着力于全民文化素质的提高 ;基本内容的连续性表现在都坚持社会主义的办学方向。除与马克思关于“人的全面发展”学说一脉相传、继承和发展的特征之外 ,邓小平、江泽民的素质教育思想更具有时代性。

邓小平正确评价毛泽东的重大意义

1976年10月粉碎江青反革命集团后，拨乱反正就作为极其紧迫而又非常艰难的政治任务摆在党和国家面前。所淆拨乱反正，“就是拨林彪、‘四人帮’破坏之乱，批评毛泽东同志晚年的错误，回到毛泽东思想的正确轨道上来”。在当时的历史条件和种种复杂情况下，“拨乱反正”工作遇到严重的阻碍和干扰。