超声波辅助提取浙贝母总生物碱的研究

目的优化浙贝母中生物碱的提取方法。方法采用冷浸提取和超声波强化提取浙贝母生物碱,并利用正交实验法优化提取条件。结果应用超声波方法提取的浙贝母生物碱收率较高。结论超声波提取的最佳条件为:提取时间2 h,乙醇浓度为75%,提取次数为8次,提取功率为200 W。最佳分离条件为:上样pH9.0,吸附树脂类型为D101大孔树脂,原液浓度0.1 mol/L,洗脱剂为95%乙醇。

桦树皮化学成分研究

首次从白桦树皮中分离得到4个纯化合物,经鉴定为游离羟基二聚体缩合鞣质B_1(Ⅲ)、B_2(Ⅳ)及其前体化合物(+)-catechin(Ⅰ)、(—)-epicatechin(Ⅱ)。

《药物合成反应》课堂专题讨论教学模式的研究与实践

探索了《药物合成反应》专题讨论的课堂教学模式.与传统教学模式相比,新模式可提高教学内容的时效性和课堂教学的有效性,提升综合素质的可行性,有望实现"三个转变":一是由教师"唱独角戏"转变为师生共同完成教学;二是由以教材内容为中心转变为以专题模块为中心;三是由以课堂为中心转变为课内外相结合的拓展学习.从而较好地促进制药工程专业应用型人才的培养.

4′-溴-6-甲基-8-氰甲基黄酮的全合成

探索黄酮醋酸类化合物的合成方法。通过酰基化、Fries重排、氯甲基化、氰化、缩合及 I2 /DMSO/H2 SO4 关环氧化合成 4′-溴 -6-甲基 -8-氰甲基黄酮 ,获得了满意的收率 (69.5 % )。采用新方法合成了鲜见文献报道的两个新化合物 2′-羟基 -3′-氰甲基 -5′-甲基 -4-溴查耳酮和 4′-溴 -6-甲基 -8-氰甲基黄酮 ,并对各步主要产物进行了结构表征。该方法具有反应时间短、操作简便、收率好等优点。

对氟苄胺合成工艺的改进

目的 :获得成本低、工艺简单的合成方法。方法 :以对硝基苯甲酸为原料经氟化、酰化和还原 3步合成药物中间体对氟苄胺。结果 :总收率达 3 0 .4 3 %。结论 :新的合成方法具有原料易得、成本低廉。

2-羟基-3-氰甲基-5-甲基苯乙酮的合成

探索黄酮醋酸类化合物中间体的合成方法。通过酰基化、Fries重排、氯甲基化和氰化合成2 -羟基 - 3-氰甲基 - 5 -甲基苯乙酮 ,获得了满意的收率 ( 88.5 % )。采用新方法合成了鲜见文献报道的新化合物 2 -羟基 - 3-氰甲基 - 5 -甲基苯乙酮。该方法具有反应时间短、操作简便、收率好等优点。

课堂专题化讨论教学模式下的大学生可迁移技能培养——以“药物合成反应”课堂教学模式改革为例

社会发展需要具有交流理解、团队协作、解决问题、计算与信息、管理技能和个性品质等六个方面可迁移技能的高素质人才。最有效的合格人才培养方式就是在日常教学中注重培养学生可迁移技能。课堂专题化讨论教学模式可以兼顾知识技能培养和可迁移技能培养,是培养学生诸多可迁移技能的有效途径。

固体硫酸盐催化合成香料月桂酸乙酯

以一水合硫酸氢钠、八水硫酸铝、十二水硫酸铁铵、X水硫酸铁等无机硫酸盐为催化剂,由月桂酸和乙醇回流分水合成香料月桂酸乙酯。通过正交实验确定最佳反应条件为:以一水合硫酸氢钠为最佳催化剂,酸醇摩尔比为1∶8,回流反应5h,反应温度为72～80℃,酯收率达79.49%。

药学与制药工程专业有机化学教学内容的改革

按照教育部“改革领先”，“特别要把重点放在深化教学内容和课程体系改革上”的要求，在“加强基础教育、拓宽专业口径”这一总的教育思想指导下，我们对药学与制药工程专业有机化学教学内容(包括理论教学和实验教学两部分)进行了优化。

木犀草素Zn(II)和Cu(II)配合物的合成及电化学性质研究

在无水乙醇溶液中,用木犀草素和醋酸铜、醋酸锌合成两种鲜见报道的木犀草素金属配合物,并通过元素分析、红外光谱、电子光谱和摩尔电导等表征手段,确定了配合物的结构。并研究了木犀草素Zn(II)和木犀草素Cu(II)配合物化学修饰碳糊电极在pH 5 B-R缓冲溶液中的电化学行为。

核桃楸树皮化学成分的研究

将核桃楸树皮乙醇提取物分别用石油醚、氯仿、乙酸乙酯、正丁醇萃取成五部分,其中乙酸乙酯部分经聚酰胺粗短柱粗分离及葡聚糖凝胶柱纯化,得一化合物 JM_1,聚酰胺薄层层析检查子紫外灯下观察为一个黄色斑点,经化学反应及红外光谱初步鉴定为醌甙,其最后结构尚待研究。

高师化学专业选修课《高分子化学》的教学策略

基于高师化学专业选修课《高分子化学》的专业、课程和学生特点,提炼了专题讨论教学法、案例教学法和趣味教学法三种教学方法,旨在促进教学质量和学生能力的全面提高.

木犀草素Cu(II)配合物的合成与结构表征

目的 :木犀草素配合物的研究。方法 :在无水乙醇溶剂中 ,通过溶解、回流合成了木犀草素和醋酸铜金属配合物 ,并通过元素分析、红外光谱、电子光谱和摩尔电导等表征手段 ,初步确定了配合物的结构。结果 :通过分析可以基本得到金属配合物的分子式和结构 :M2 L2 (Ac) 4。结论

换位教学是培养高师学生教学能力的有效途径

对高师教学过程中换位教学法的内涵、建立的理论依据、实施方案、预期目标等进行了探讨,认为换位教学模式是培养高师学生教学能力的有效途径.学生通过换位教学锻炼能提高作为一名教师所必备的教学能力,在教学中,驾驭教学程序更流畅、更自然、更有激情.换位教学法也是加强师范院校师范性、体现师范特色的一种行之有效的教学模式.

新型木犀草素衍生物的合成及结构表征

以木犀草素为原料,通过Vilsmeier反应和缩合反应,设计合成了未见文献报道的两个新型木犀草素衍生物,即3′,4′,7-三氯-5-羟基黄酮及其席夫碱3′,4′,7-三氯-5-羟基黄酮缩甲胺,并通过质谱(ESI-MS)、红外光谱(FT-IR)、核磁共振氢谱(1H-NMR)等现代分析手段对所得两个新化合物进行了结构表征。

均匀试验设计在6-甲基-8-氰甲基-2′,3′,4′-三甲氧基黄酮合成中的应用

通过酰基化、Fries重排、氯甲基化、氰化、缩合及 I2 /DMSO/H2 SO4 关环氧化合成 6-甲基 -8-氰甲基 -2′,3′,4′-三甲氧基黄酮 。

地方高校制药工程专业课程体系的构建

根据制药工程专业人才培养目标,结合地方普通高校实际情况,依据"化学-生命科学-药学-制药工程学"交叉学科的教育模式,确定课程体系中五大基础知识框架结构(化学基础、生命科学基础、药学基础、工艺基础、工程基础).课程设置考虑开设必要工科课程,以培养学生工程意识;拓展药学相关知识辐射面,搭建宽口径课程体系;尽量涵盖考研课程,提高考研升学率等几方面因素.并鉴于生物制药的迅速发展和化学制药的普遍性、传统性,专业课程设置分为两大模块:化学制药方向模块和生物制药方向模块.形成具有宽口径、应用性、"一凸显,两兼顾"特色的制药工程专业课程体系.

《药物合成反应》课程教学内容的改革与探讨

《药物合成反应》是制药工程及相关专业的专业主干课,在教学改革中,应从教学内容要因材施教、基础与拓展兼顾,提炼共性、化零为整,内容动态更新、与时俱进,安排预习与练习、巩固记忆,承上启下、表述规范等五个方面合理安排该课程教学内容,才能更好地提高该课程的教学质量。

添加剂对次氯酸钠和过氧乙酸稳定性的影响

研究AEO和AES对次氯酸钠和过氧乙酸的稳定作用。方法：以AEO和AES为添加剂通过常温和加温实验研究了添加剂对次氯酸钠和过氧乙酸稳定性的影响。结果：加温后次氯酸钠和过氧乙酸分解快，两种添加剂对次氯酸钠和过氧乙酸均有一定的稳定作用。结论：添加AEO和AES可以增加过氧乙酸和次氯酸钠溶液的稳定性，AEO和AES的浓度为9%时效果最好。