未来人才素质要求与高教发展战略对策

在人类即将跨入21世纪之际,世界各国高等教育都在预测、研究未来,致力于未来人才素质的培养和提高.本文拟从未来人才素质的要求出发,探讨我国高等教育的发展战略和对策.未来人才的素质人才,历来为世界各国所重视.教育是培养人才的主要手段,高等教育直接向社会输送各种高级专门人才,促进经济、科技和社会的发展,增强国际竞争能力.

论大学习观

一、大学习观的概念当今世界国际经济竞争日趋激烈。国与国之间综合国力的竞争实质上是科学技术的竞争,而科学技术的竞争归根到底是国民和劳动者素质的竞争。在现代社会生活中,科学技术已成为影响与制约经济和社会发展的重要因素。科学进步是富国之源乃各国发展的共同规律。本世纪以来,随着科学技术的迅猛发展,科学进步在各国经济社会发展中的作用日益突出。据统计,美国1964年至1976年国民生产总值的年均增长率为3.61％,其中依靠科技进步率为8.18％,其中科技进步因素为5.03％,占国民财富增长的63％。

第三讲 创新教育的内容

创新教育是知识经济时代的要求，是未来社会发展的客观需要，是中华民族振兴的希望。创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新精神、创新能力和创新个性为主要目标的教育理论和方法，重在学生系统牢固地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力，使他们成为一代创新人才。目前中小学开展的创新教育应该包括以下三方面内容。

第三讲 创新教育的内容(续)

三、培养创新个性(人格)创新过程绝不只是一个智力活动过程,它还需要创新情感、创新意志提供动力和保证。创新能力也绝不仅仅是一种智能特征,更是一种人格特征,是一种精神状态和综合素质。因此,在培养学生创新精神和创新能力的同时,还必须培养学生创新个性。我国学者周昌忠、朱作仁先生研究认为,创新人才的个性特征一般表现为以下几方面: