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无聊与大学生生命意义感的关系:内在和外在资源的链式中介作用 被引量:2
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作者 李旭珊 贾晓明 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第4期629-634,共6页
目的:探讨无聊与大学生生命意义感的关系,以及社会支持作为外在资源、认知灵活性和情绪调节作为内在资源在其中的中介作用。方法:采用无聊量表(MSBS)、生命意义感问卷(MILQ)、情绪调节自我效能感量表(RES)、认知灵活性问卷(CFI)以及领... 目的:探讨无聊与大学生生命意义感的关系,以及社会支持作为外在资源、认知灵活性和情绪调节作为内在资源在其中的中介作用。方法:采用无聊量表(MSBS)、生命意义感问卷(MILQ)、情绪调节自我效能感量表(RES)、认知灵活性问卷(CFI)以及领悟社会支持量表(PSSS)对2482名大学生进行测量。结果:相关分析表明,无聊与生命意义感、生命意义拥有、认知灵活性、情绪调节自我效能感、社会支持均呈显著负相关(r=-0.25,-0.46,-0.41,-0.51,-0.41;P<0.01);无聊与生命意义追求正相关(r=0.14,P<0.01)。结构方程模型结果显示,无聊对生命意义拥有和生命意义追求的直接效应显著(β=-0.30,0.35;P<0.001),社会支持-认知灵活性-情绪调节效能感在无聊和生命意义拥有(95%CI:-0.03~-0.01),以及无聊和生命意义追求之间(95%CI:-0.02~-0.002)均起显著链式中介作用。结论:无聊即可直接作用于生命意义感,又可以通过内外在资源间接作用于生命意义感。 展开更多
关键词 无聊 生命意义感 社会支持 认知灵活性 情绪调节自我效能 大学生
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少数民族预科生的民族认同、社会支持与生活满意度 被引量:32
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作者 李旭珊 王琦 +1 位作者 卢富荣 孙西艳 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第1期75-79,共5页
目的:考查少数民族预科生的民族认同、社会支持和生活满意度的状况,并探讨三者之间的关系,为高校开展少数民族预科生心理健康教育提供依据。方法:选取某民族预科学校少数民族预科生430名,使用少数民族认同问卷中的本民族认同分问卷、社... 目的:考查少数民族预科生的民族认同、社会支持和生活满意度的状况,并探讨三者之间的关系,为高校开展少数民族预科生心理健康教育提供依据。方法:选取某民族预科学校少数民族预科生430名,使用少数民族认同问卷中的本民族认同分问卷、社会支持评定量表(SSRS)和青少年学生生活满意度量表(ASLSS)进行施测。结果:ASLSS得分与本民族认同分问卷得分、SSRS得分均呈正相关(r=0.47、0.48,P<0.01)。以民族认同得分作为自变量,社会支持得分和生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,民族认同感分别能够解释社会支持14%和生活满意度22%的变异量;以社会支持得分作为自变量,生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,社会支持能解释生活满意度23%的变异量。社会支持得分的中介效应检验发现,社会支持得分在民族认同得分和生活满意度得分间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为28.12%。结论:民族认同和社会支持与少数民族预科生生活满意度存在相关,增强少数民族预科生的民族认同和社会支持感可有助于提高其生活满意度。 展开更多
关键词 少数民族预科生 社会支持 民族认同 生活满意度 横断面研究
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大学新生学校适应与家庭功能、社会支持及应对方式 被引量:52
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作者 安芹 李旭珊 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第10期796-800,共5页
目的:研究大学新生学校适应与家庭功能、社会支持及应对方式的关系。方法:采用方便取样,从北京市3所高校选取368名新生。采用家庭功能评定量表、领悟社会支持量表、简易应对方式问卷和新生学校适应量表进行调查,并利用结构方程模型... 目的:研究大学新生学校适应与家庭功能、社会支持及应对方式的关系。方法:采用方便取样,从北京市3所高校选取368名新生。采用家庭功能评定量表、领悟社会支持量表、简易应对方式问卷和新生学校适应量表进行调查,并利用结构方程模型进行分析。结果:结构方程模型表明,家庭功能不仅直接影响大学新生学校适应(路径系数为-0.223),还通过社会支持、应对方式产生间接影响(路径系数为-0.548—0.277),均P〈0.01。模型拟合较好(X^2=13.566,df=3,X^2/df=4.522,NFI=0.998,RFI=0.988,IFI=0.998,TLI=0.990,CFI=0.998,RMSEA=0.098)。家庭功能对学校适应影响的总效应值为-0.451,其中直接效应和间接效应分别为-0.223和-0.228。结论:社会支持和应对方式在家庭功能与大学新生学校适应的关系中起中介作用。 展开更多
关键词 学校适应 家庭功能 社会支持 应对方式 大学新生 横断面调查
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家庭环境对研究生心理健康的影响 被引量:10
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作者 李旭珊 朱琳 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2013年第9期1059-1061,1065,共4页
目的了解研究生心理健康状况,探索家庭环境对其心理健康的影响,为开展有效的研究生心理健康教育提供科学依据。方法采用家庭环境量表(FES-CV)和症状自评量表(SCL-90),对北京市某高校1 950名研究生进行调查。结果 SCL-90总分、躯体化、... 目的了解研究生心理健康状况,探索家庭环境对其心理健康的影响,为开展有效的研究生心理健康教育提供科学依据。方法采用家庭环境量表(FES-CV)和症状自评量表(SCL-90),对北京市某高校1 950名研究生进行调查。结果 SCL-90总分、躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖因子得分上,女生高于男生,差异有统计学意义(P<0.01);硕士生与博士生SCL-90总均分差异无统计学意义,但硕士生在恐怖因子得分上高于博士生(P<0.01)。筛查结果显示,存在心理问题者193人,占总人数的9.90%。心理问题组和心理健康组在除独立性之外的9个家庭环境因子上,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。家庭环境中的亲密性、矛盾性、娱乐性、情感表达、文化性、成功性、组织性对硕士生心理健康水平有显著预测作用,共解释变异的22.7%;家庭环境中的娱乐性和矛盾性对博士生的心理健康水平有显著预测作用,共解释变异的18.3%。结论家庭环境因素对硕士生的心理健康水平具有预测作用;女研究生的心理健康状况需要得到更多的关注和支持。 展开更多
关键词 精神卫生 家庭关系 学生
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基于SOLO分类理论的物理课堂教学——以“实验:验证动量守恒定律”为例 被引量:1
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作者 李旭珊 周丽萍 《中学物理教学参考》 2022年第26期28-31,共4页
SOLO分类理论中每个功能的反应水平都可以用来评价学生的思维水平,物理学科核心素养下的质量水平是学生应该达到的能力等级,将二者结合应用于学生的评价,明确学生的现有水平和目标水平,有利于教师掌握学情,帮助学生靠近最近发展区,最大... SOLO分类理论中每个功能的反应水平都可以用来评价学生的思维水平,物理学科核心素养下的质量水平是学生应该达到的能力等级,将二者结合应用于学生的评价,明确学生的现有水平和目标水平,有利于教师掌握学情,帮助学生靠近最近发展区,最大限度地提高学生的能力。 展开更多
关键词 SOLO分类理论 学科核心素养 教学评价
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岳麓山下的“巾帼武主任”——长沙市岳麓区区长彭秋纯为武装工作办实事小记
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作者 杨永达 李旭珊 李文华 《中国民兵》 2000年第12期22-23,共2页
湖南省长沙市岳麓区区长、区武委会主任彭秋纯。自任职4年来,坚持经济建设和国防后备建设一起抓,真心实意为武装工作办实事,人武部连续4年被评为先进党委、先进人武部,28项工作受到省市表彰奖励。她本人连续4年被上级评为“党管武... 湖南省长沙市岳麓区区长、区武委会主任彭秋纯。自任职4年来,坚持经济建设和国防后备建设一起抓,真心实意为武装工作办实事,人武部连续4年被评为先进党委、先进人武部,28项工作受到省市表彰奖励。她本人连续4年被上级评为“党管武装好主任”,并被誉为岳麓山下的“巾帼武主任”。 展开更多
关键词 主任 党委 上级 省长 坚持 经济建设 国防 实事 奖励
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