免费师范生职业生涯适应力对其学习和求职的影响:职业认同的调节作用

为探究免费师范生职业生涯适应力对学习成果和求职绩效的影响,以及职业认同在其中的调节作用,本研究采用职业生涯适应力量表、职业认同量表、学习成果量表和求职绩效量表对237位免费师范生进行了调查。结果表明:(1)免费师范生职业生涯适应力对学习成果、求职绩效有显著的正向影响。(2)职业认同具有显著的调节作用,也就是说,高职业认同的免费师范生职业生涯适应力与学习成果、求职绩效有显著相关,但低职业认同的免费师范生的职业生涯适应力与学习成果、求职绩效的相关不显著。这对免费师范生的培养和职业教育具有重要启发。

中国省级战略人才发展的比较研究

在搜集相关国家统计数据基础上,根据操作化的省级战略人才发展指数的界定,对我国31个省市的战略人才发展状况进行实证比较研究。结果显示,各省级战略人才发展不均衡;发达地区与欠发达地区战略人才发展呈现两极化。因此需保持发达地区人才发展优势,通过人才培养与引进、构建战略人才发展制度化策略、考评政府战略人才发展绩效等促进欠发达地区战略人才的发展。

高校实践育人的动力机制研究

实践育人是高等教育传统教学的重要补充,是人才培养的新模式。当前高校实践育人的现状和多方主体不同的利益需求共同为高校实践育人动力机制的建构注入发展的源泉。而多层推动力和制度、策略等全方位保障则成为高校实践育人的动力机制。高校实践育人动力机制的正常合理运行,是推进高校实践育人工作的持续开展的重要支撑。

英国大学工作本位学习的探索及启示

英国工作本位学习是该国广泛推广的一种新型社会实践模式,基于"校企合作",通过学习与工作结合的方式,促进了理论与实际的融合、学与用的结合,培养了学生的专业技能、适应能力以及团队合作等综合的就业能力,对提高学生就业有显著帮助。英国工作本位学习的探索,对于我国大学人才培养的改革很有启发。