主体间性自洽认知模式——王维诗歌的多域概念整合分析

本文以王维诗歌为研究对象,提出诗歌解读的主体间性自洽认知模式即主洽模式。具体而言,本文从境、情、叙三个维度,在多域复合网络空间模型中追寻以读者认知主体为引领的读者主体、文本形象和作者主体三者之间的自洽衍推,即主体间性的对话交流、角色转换和意象映射过程,探讨以读者为视角的王维诗歌多域概念整合和在线意义认知解读方式。该模式是主体自洽过程三机制"连接、冲洗和合流"的具体化运作,反映了诗歌语言、意象、思想之间的多域整合认知机制。

商务英语文体的词块体系与功能等值翻译

随着商务英语交流的增多,商务英语文体词块的汉译问题日益凸显。文章针对翻译过程中存在的词块误译现象,从韩礼德的三大元功能理论和费南多的英语习语分类视角,界定了商务英语文体的词块体系,即表意词块、人际交流词块和联接词块,并在指称等值、内涵等值、语用等值、联接等值四个层面探讨了商务英语词块的功能等值翻译规律。

英语新词的汉译与语用关联

随着英语新词语的不断增加,英语新词的汉译问题日益凸显。文章针对翻译过程中存在的误译现象,基于英语新词的构成特点,在语用语言趋同和社交语用趋同层面上探讨新词汉译和语用功效的关联性,从而揭示英语新词的规范汉译方法。

英语新词的汉译理据与语用分析

英语新词是指为适应社会发展的需要而产生的新词语,以及原有词语在新的文化环境下增添新义后形成的词语。随着英语新词的不断增加,新词汉译问题日益凸现。文章针对翻译过程中存在的新词误译现象,从英语新词的构成特点、翻译理据和语用功能方面探讨英语新词的规范汉译方法,从而更好地促进两种语言文化的交流。

自主学习学分课程学习环境与策略选定

自主学习学分课程是指课程方案中设置的有自主学习学分的课程。自主学习英语阅读课程对可控制性、半控制性、无控制性三种学习环境应采用不同的自主学习策略。学习环境与学习策略相互依存,学习策略的优化可提高自主学习的有效性。

情景语境与书面表达的文体选定

情景语境有三个变项 ,即话语范围、话语方式和话语基调。文章从三个变项和书面表达的关系出发 ,基于《课程标准》的写作目标要求 ,探讨了如何帮助学生提高书面表达文体选择和应用的能力 ,从而进行有效、得体的交际。

商务英语的词块体系与功能等值翻译

基于韩礼德的三大元功能理论和费南多的英语习语分类,可以从交际功能的角度构建商务英语文体的表意词块、人际交流词块和联接词块体系,并在指称等值、内涵等值、语用等值、联接等值四个层面探讨商务文体词块的功能等值翻译规律,为商务英语术语的翻译提供参考。

文体学盛会:热点·视点·观点

通过分析"2010年文体学国际研讨会暨第七届全国文体学研讨会"的会议论文和代表大会发言,梳理了本次学术盛会的独到特点,即热点突出、视点多样、观点鲜明,集中反映了当前国内外文体学的研究现状与发展趋势。

特殊缩略词的构成与语用分析

特殊缩略词不同于普通缩略词,在内部结构和语用功能上有其独到性,被广泛地使用在人们的言语实践中。文章主要探讨了谐音、符号、辅音、词缀、倒装等五种特殊缩略词,了解其构成特征和语用效用,有助于语言使用者正确得体地使用特殊缩略词。

CP和CI相结合的英语阅读写作教学

阅读与写作相结合既是一种模拟趋同交流,又是创新趋异交流。模拟趋同交流,是阅读者—写作者基于阅读和写作认知相似性的模拟过程;创新趋异交流源于模拟趋同,是阅读者—写作者针对阅读和写作认知差异性的创新思维。趋同是基础,趋异是提升,二者揭示了“阅写”角色主体间的认知合作过程。从认知语用角度把CP(the Cooperative Principle,即合作原则)和CI(Conceptual Integration,即概念整合)结合起来,即,CP规约了准则调节变量、CI提供了认知框架,在转换角色、还原角色、对应投射或多重映射三个层面,以《英语阅读和写作》课程的课内段落、课外读书报告的教学实践为例,进一步融合阅读与写作的教学。

“X体”新词的组构特征与强势模因

近年来,"淘宝体""甄嬛体"等"X体"新词不断涌现,冲击着人们的视觉和听觉世界,渗透并改变着现实生活的方方面面。究其成因,"X体"词语以其独特的组构特征,在强势模因的内外因作用下,在"单个词组、句子组体、段落组体"三个层面体现了强势模因的构建过程。"X体"新词语的模因效应探究可为人们正确看待强势模因,甚至创造强势模因提供有益的借鉴。

水利水电工程施工管理存在的问题与完善措施

在新的经济社会发展形势和国际市场环境变化时期,随着水利水电工程的发展与提高,水利水电工程建设模式、施工线路、施工要求和施工环境条件等都在日益复杂性化,要想提升质量,就一定要与时俱进,跟进先进各项技术,以提高我国水利建设的过程效率,以提高整体品质。基于此,文章详细分析了水利水电工程施工管理面临的主要问题以及完善对策。

概念合成的多域性与谢默斯·希尼叙事诗的合成度——以希尼的四首诗为例

谢默斯·希尼的叙事诗是把平凡的日常生活瞬间化成诗意的典范。本文借用概念合成的多域性,提出一种新的循环型合成方式来解释希尼叙事诗意的合成度。文章通过对采用白描式写实、描述-沉思性结构和陈示式注视的不同叙述风格的希尼四首叙事诗的例证考察,得出如下结论:多域性为合成度提供了支配机制,合成度是多域性的具体运作。读者就是在多域性和合成度之间的支配运作过程中,解读诗人不断"挖掘"的真谛,即"叙事升华"。

小说文体研究的新思路——《语用文体学》介评

本文对Elizabeth Black的《语用文体学》进行介评,探讨作者的小说文体观,并从语用学角度介绍小说文体研究切入的新方法,以拓展语用文体学的研究视野。

合作原则下商务书信“写读”交互的概念合成过程

商务书信是作者-读者不在场的"写读"交互载体,具有显性-隐性的认知交流过程。本文建构合作原则下的概念合成构架,并以往来书信和开放书信为语料揭示了这种不在场交流过程。研究表明,书信"写读"交互呈现认同、真冲突、假冲突三种交互合作,体现在作者-读者主体角色成员之间认同话语和冲突话语各自的引发、升级和结束三个环节中,其间概念合成的角色-价值、类比、逆类比关键关系的映射压缩至关重要。认同交互和冲突交互是相对的、动态的、可转化的,渗透于文本的"写读"交互合作过程,其中假冲突交互是对冲突交互合作方式的补充。