实施高中英语单元整体教学 培养学生英语学科核心素养——以人教版高中英语必修(第一册)UNIT 4 NATURAL DISASTERS为例

单元整体教学是英语课堂教学的新形式。在核心素养培养背景下,越来越多的教师将单元整体教学作为培养学生英语学科核心素养的重要方式。文章基于单元整体教学的育人价值,在理清英语学科核心素养、单元整体教学的内涵的基础上,以人教版高中英语必修(第一册)UNIT 4 NATURAL DISASTERS为例,具体论述实施高中英语单元整体教学的策略,希望为其他教师提供借鉴。

“融·境幸福课堂” 让教学走向对话

近年来,武汉市光谷第六小学秉持幸福教育哲学与“创生即生长”课堂理念,构建“融·境幸福课堂”,助力形成学习闭环。“融·境幸福课堂”围绕教师与学生两大主体,串联起课前、课中、课后三个板块六大教学环节(从学生的角度出发为自主预学、入境探学、自主悟学、合作共学、内化创学、融会展学,从教师的角度出发为任务引学、融境导学、问题启学、点拨促学、延展拓学、反馈固学),融情境性、融通性、思辨性、体验性于一体。

注射用甲泼尼龙琥珀酸钠结合氨溴索治疗重症肺炎患儿的临床效果及对炎症反应的影响

目的探讨注射用甲泼尼龙琥珀酸钠结合氨溴索治疗重症肺炎(SP)患儿的临床效果及对炎症反应的影响。方法选取2019年1月至2021年12月收治的100例SP患儿为研究对象,依据入院编号的奇偶性将其分为对照组与观察组,各50例。所有患儿入院后均给予常规对症治疗^(+)阿奇霉素序贯疗法,对照组在上述基础上给予氨溴索治疗,观察组在对照组基础上给予注射用甲泼尼龙琥珀酸钠治疗。比较两组的治疗效果。结果观察组的治疗总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗后,观察组的第1秒用力呼气容积占预计值的百分比(FEV_(1)%)、用力肺活量(FVC)、FEV_(1)/FVC、潮气量(TV)、最大呼气峰流速(PEF)高于对照组(P<0.05)。治疗后,观察组的免疫球蛋白A(IgA)、免疫球蛋白M(IgM)、免疫球蛋白G(IgG)水平及CD4^(+)高于对照组,CD8^(+)低于对照组(P<0.05)。治疗后,观察组的C反应蛋白(CRP)、白细胞介素-6(IL-6)、总免疫球蛋白(TIgE)、嗜酸粒细胞阳离子蛋白(ECP)水平低于对照组,白细胞介素-10(IL-10)水平高于对照组(P<0.05)。结论注射用甲泼尼龙琥珀酸钠结合氨溴索治疗SP患儿的效果较好。

翻转课堂教学模式联合基于问题的学习教学法在PICU造口护理带教中的应用

目的:探讨翻转课堂模式联合基于问题的学习教学法在儿科重症监护室(PICU)造口护理带教中的应用效果。方法:将2020年4月1日~2021年12月1日54名护理实习生作为对照组,实施常规带教方式;将2022年1月1日~12月1日54名护理实习生作为研究组,在对照组基础上实施翻转课堂教学模式联合基于问题的学习教学法。比较两组干预前后自主学习能力、对临床带教的评价、考评成绩及患儿家属对护理实习生的满意度。结果:干预后,研究组自主学习能力、对临床带教的评价、考核成绩及患儿家属满意度优于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式联合基于问题的学习教学法在PICU造口护理带教中应用效果显著,能够有效地提高护理实习生的自主学习能力、对临床带教的评价、考评成绩及患儿家属满意度。

云南省小麦育成品种成株期抗条锈性评价及重要抗条锈基因的分子检测

【目的】明确云南省小麦主要育成品种抗条锈性及重要抗条锈基因的分布状况,为抗病育种及品种合理布局提供依据。【方法】采用田间自然鉴定法,于2019—2022年连续3年分别在云南省小麦条锈病常年重发区昆明市嵩明县和曲靖市师宗县2个试验点对73个云南小麦育成品种及拟检测的抗条锈近等基因系进行成株期抗条锈性评价;利用分子标记检测Yr5、Yr9、Yr10、Yr15、Yr17、Yr18和Yr26等重要抗条锈基因在供试品种中的分布状况。【结果】在73个供试品种中,凤麦34田间表现高抗,占供试品种的1.4%;墨巴66、云麦34、凤麦39、云麦56、云麦68、云麦110、云麦112、滇麦7号、云麦80和云麦83等10个品种表现慢锈,占供试品种的13.7%;其余62个品种表现感病,占供试品种的84.9%。73个供试品种中均未检测到Yr5和Yr15基因,其中,42个品种(占57.5%)检测到Yr9基因,17个品种(占23.3%)检测到Yr17基因,11个品种(占15.1%)检测到Yr18基因,7个品种(占9.6%)检测到Yr26基因,5个品种(占6.8%)检测到Yr10基因。【结论】云南省小麦育成品种整体抗条锈性水平较低,对少数表现慢锈且生产上仍在利用的品种,如云麦56、云麦68、云麦110、云麦112、滇麦7号、云麦80和云麦83等,建议在生产上加大应用。云南省小麦育成品种主要携带的抗条锈基因有Yr9、Yr17、Yr18、Yr26和Yr10等,但抗性均已失效,应压缩应用或与其他有效抗病基因聚合使用,并引入当前有效的抗条锈基因Yr5和Yr15到云南小麦生产品种中。

中小学名师必备的关键能力

高质量教师队伍是教育高质量发展的中坚力量,是高质量教育体系建设的基础与前提。研究名师的发展历程,对培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革进步的名师名校长具有举足轻重的作用。作为教师队伍中的引领者,中小学名师需要具备如下六大关键能力。

云南省小麦品种苗期抗白粉病基因推导

为了解云南小麦品种的抗白粉病基因背景,采用20个不同毒性谱的小麦白粉菌株,对42个云南小麦重要生产品种进行了苗期抗白粉基因推导,并结合系谱进行溯源分析。结果表明,42个品种共推导出Pm4a、Pm5b(Mli)、Pm6、Pm8、Pm21、Pm30和Pm34共7个抗白粉基因,分布于16个品种中。其中,Pm8和Pm34出现频率最高,分别出现在4个品种中,Pm30次之,出现在3个品种中,Pm6和Pm21分别出现在2个品种中,而Pm4a及Pm5b(Mli)仅在个别品种中出现。有16个品种无法推导其抗白粉基因,可能含供试基因以外的其他抗白粉病基因。098-2、昆麦4号、玉09-5和宜系96-6含有效的未知抗白粉病基因,云麦101、云麦57、SH710、楚麦10号、楚06-9、楚2008鉴-4等6个品种不含供试的抗白粉基因。云南小麦生产品种中,含有效的已知和未知抗白粉基因品种占16.7%,这些品种可适当扩大种植面积,注意不同基因的合理布局;丧失抗性的品种占33.3%,应尽量压缩面积;含Pm30和Pm34新基因和本次未能推导出结果的品种占50%,有待进一步评价,目前可根据表型抗性酌情利用。

2008年云南省小麦条锈菌生理小种变异监测

利用19个鉴别寄主对采自云南德宏、保山、大理、昆明、曲靖、昭通6个地州12个市(县)的小麦条锈病标样进行生理小种鉴定,结果明确的标样有72份,涵盖54个寄主品种。鉴定结果表明:云南小麦条锈菌群体结构复杂,小种类型丰富,本研究共监测到18个小种或致病类型,分别是条中17、条中18、条中21、洛10-6、条中31、条中32、Hybrid 46致病类群(Hy-5、Hy-6、Hy-7、Hy-8)、水源11致病类群(水-1、水-3、水-4、水-5、水-10、水-11、水-12、水-14)。其中,条中32处于首位,出现频率为44.44%,其次为水-14,出现频率为16.67%;处于第三位的是水-4,出现频率为5.56%;第四位是Hy-8和水-11,出现频率为4.17%;这几个小种为云南本年度优势小种,是当前抗条锈育种的主要对象。其它小种和致病类型出现频率都低于3%,为本年度次要小种。对7个抗条锈基因Yr1、Yr3、Yr3 b4 b、Yr6、Yr9、YrA、YrSu有毒力的毒性基因出现频率依次为93.01%、91.67%、55.56%、61.11%、77.78%、90.28%、93.06%,从其频率衡量,可认为这些基因已丧失抗性。

阅读引领,推动学校高质量发展——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

阅读是传承文化、更新知识、提升人的素质的重要途径,也是学校实现育人目标的有效途径。近年来,越来越多的中小学校长以自身的实际行动,发挥榜样引领作用,带领全校教师广泛阅读,并组织开展了一系列丰富多彩的阅读主题活动,这对提高教师综合素养、营造书香校园的良好氛围颇有裨益。校长的阅读力是其领导力的体现,越来越受到关注,相对于一般意义上的阅读力而言,校长的阅读力具有鲜明的职业特质,体现着一个校长的精神境界与专业品质。

云南省小麦条锈菌生理小种组成与分布研究

利用19个鉴别寄主对采自云南省10个地州142份标样的研究结果表明:云南省小麦条锈菌群体结构复杂多样,本次监测到26个小种或致病类型。其中,以条中32号、Hybrid46 7、水源11 14、Hybrid46 4、Hybrid46 8出现频率较高,依次为:35 21%、16 20%、6 34%、4 23%、4 23%,是目前抗条锈育种的主要对象,其它小种为次要小种,研究结果可为抗病品种的选育及利用提供重要依据。

云南小麦品种抗条锈性测定初报

利用条中31号、条中32号、水源11-14和Hybrid46-8等小麦条锈菌生理小种混合菌系对主要生产品种、优质专用小麦及拟推广品种、其它一些有苗头的高代材料共95个品种(品系、材料)进行苗期和成株期抗条锈性测定。结果表明:供试材料中14.7%表现全生育期免疫,24.2%表现成株期中—高抗,24.2%表现成株期中抗—中感,测定结果可为抗病品种的选育选用提供重要的依据。

部分小麦抗条锈基因及生产品种在云南的抗性表现

为掌握部分小麦已知抗条锈基因及我国小麦当前主要生产品种的抗条锈性变异状况,为其合理利用提供依据,2012-2013年,采用田间病圃自然诱发鉴定法,对21个抗条锈单基因系、15个聚合基因品系及67个小麦生产品种在云南6个地点进行抗性监测。结果表明:Yr27、Yr(7,22,23,Le1,Le2)和Yr(30,Sk,QYR3,QYR4,QYR5,QYR6,QYR7)在云南2年6点都表现稳定的抗性;Yr15、Yr25、YrSu92和Yr(27,Slk)在2年6点中,仅1个点感病且病情指数较低;Yr17、Yr18、Yr24、Yr26、Yr30、Yr32、YrA、YrSp、Yr(1,Ky1,Ky2)、Yr(3a,V23,+)、Yr(A,H)、Yr(Ab,Alb)、Yr(Gui1,Gui2,Gui3)、Yr(8,19,Com)或2年在相同或不同点表现感病,或1年在2点以上表现感病,表明这些基因抗性有丧失趋势;Yr1,Yr2,Yr5,Yr6,Yr7,Yr8,Yr9,Yr10,YrSu,Yr(3a,4a,16),Yr(3a,ND,+),Yr(10,Mor),Yr(17,29,P1,P2),Yr(Ju1,Ju2,Ju3,Ju4),在2年2点以上都表现感病,表明这些基因抗性可能已经丧失。当前在国内被认为有效的抗条锈基因Yr5,Yr10,Yr15和Yr26中,除Yr15抗性相对稳定外,其余3个田间抗性已逐渐丧失。67个国内生产品种或抗源,或多或少,或1年或2年都表现感病,条锈病抗性水平很低,寻找新的抗源并培育新的抗病品种已迫在眉睫。

云南小麦品质改良亲缘材料成株期抗条锈性评价

为了从小麦种质资源、品质改良与种质创新中获得抗条锈病的后代材料,采用条中31、条中32、水源11-14、Hybrid46-7和Hybrid46-8等条锈菌多小种混合菌系,对18份由不同省份引进的优质专用小麦品种及63份云南地方小麦分别进行3年和2年的成株期人工接种鉴定,并对其抗性进行评价。结果表明,丰优2号、鲁植79-1、辽春10号、新春5号、皖麦18、安农2号、小偃6号和中优16号等8个国内引进的优质专用小麦品种表现出高度慢锈特性,可作为云南小麦育种与地方小麦品质改良的优异抗源亲缘材料;63份云南地方小麦中,33份表现免疫,1份表现高抗,1份表现中抗,27份表现高度慢锈,1份表现中度慢锈。

云南省小麦条锈病流行体系的研究现状

对云南省小麦条锈病的发生危害、流行特点、条锈菌越夏规律、品种及小种变异、环境因素等流行体系作 了较为详细的叙述,并针对各个环节提出综合防治策略。

云南省高蛋白地方小麦及“铁壳麦”种质资源抗条锈性的初步研究

为了从云南省地方小麦种质资源中发掘优异抗条锈材料,采用近年来国内主要流行小种条中31、条中32、水源11-14及Hybrid46-7、Hybrid46-8等,对37份高蛋白地方小麦(普通小麦)和23份特有小麦(云南小麦,俗称"铁壳麦")种质的抗条锈性进行了初步研究。结果表明,参试材料不同程度地具有很强的抗条锈性,全生育期表现免疫的占48.33%,仅成株期表现免疫的占18.33%,成株期表现中～高抗的占6.67%,具有慢锈性的占26.67%,说明这批优异抗锈种质可作为云南省小麦抗条锈育种的宝贵抗源材料。

基于人体测量技术的服装定制工业化生产

随着服装消费向时装化个性化方向发展,按顾客要求进行批量化工业生产已经成为服装业发展的必然趋势,而惟有度身定制才能满足服装既舒适合体又体现穿着者个性的要求。以先进的三维人体测量技术为切入点,借鉴国外服装公司的成功实例和经验,探讨了对服装进行度身定制工业化生产的可行性及其面临的挑战,希望对国内服装界人士有所启发。

无创性血糖的光谱检测及临床研究状况

对糖尿病患者的血糖浓度进行频繁的测定是对糖尿病控制的一个重要手段。用无创性探测技术进行血糖监测不仅可以免除患者的痛苦 ,消除某些在体测量葡萄糖的生物材料对人体的危害 ,还可以提高检测的频率 ,从而对血糖浓度进行更紧密的控制。这样就有可能形成一个含有监测器和胰岛素注射的封闭循环系统。但目前无创性血糖监测的光谱学基础知识还没有完整地建立起来。由于体内葡萄糖测量技术的复杂性 。

125个云南小麦生产品种成株期抗条锈病及白粉病评价

条锈病抗性评价采用近年来条锈菌优势小种CYR31、CYR32、CYR33及多小种混合菌系,分小种圃进行接种鉴定;白粉病抗性评价采用白粉菌混合菌系进行接种鉴定,对125个云南小麦生产品种进行成株期抗条锈病及白粉病评价。结果表明,有24%的品种兼抗条锈病及白粉病,7.2%的品种抗白粉病感条锈病,42.4%的品种抗条锈病感白粉病,26.4%的品种感条锈病和白粉病。生产上可首要推广兼抗两病的品种,只抗条锈病或白粉病的品种作为应急候补品种酌情种植,兼感两病的品种应尽快压缩播种面积。

1998～1999年云南省小麦条锈病生理小种监测结果

对采自云南各地的 86个标样的监测发现 ,与其它生理小种相比 ,条中 2 5号、水源 11致病类群中的类型 3、类型 11、类型 13有较高的出现频率。依次为 4 65%、 19 77%、 2 0 93 %、33 72 %。是当前的流行小种 。

加强医学生素质教育 培养高素质的医学人才

有效地实施素质教育,培养高素质的医学人才已成为摆在各个医学院校教育工作者面前的重要课题,本文针对医学院校医学生素质方面存在的主要问题总结了应从那些方面着手来加强医学生的素质教育。