小学高年级阅读课的教学“四部曲”——《姥姥的剪纸》教后谈

新课标指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。"而学生身心发展和阅读能力的发展又具有阶段性的特征,所以,我们的阅读教学应该根据学生特点和教学内容,调整采取合适的教学策略,不断提高学生的语文能力,促进学生语文素养的整体提升。下面我结合苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》一课,试着谈谈高年级阅读训练的策略。

让学生在引导鼓励中发展

教师被公认为是人类灵魂的工程师,教师的教育对于孩子的学习和生活乃至一生的成长都有着很大的影响。孩子会因为教师的每一个温和的笑容,每一个友好的动作,每一句发自内心的赞美而焕发光彩,找到自我,充满自信。让我们走进学生,善待学生,让他们在教师的循循善诱中受到触动,找到"我可以做得更好"的感觉。一、用赏识鼓励学生诚如美国心理学家威谱·詹姆斯所言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"