O2O电子商务企业盈利模式研究——以苏宁易购为例

近些年,基于PC端和移动客户端的B2C和C2C商业模式发展如日中天。不断挤压传统零售商市场份额。苏宁易购积极寻求改变,不断改革以求突破困境。本文从财务角度偿债能力、营运能力、盈利能力和非财务角度流量、用户粘性、用户体验、用户贡献角度对苏宁易购盈利模式进行剖析。针对零售市场份额不足、缺乏特色、售后服务欠缺等问题,提出了利润点多元化发展,提高竞争力,调整扩张速度,完善售后等建议。

英语习语的认知特性与英语习语教学

认知语言学认为习语是在概念隐喻、概念转喻和规约常识着三种认知机制的基础上产生的,因此习语是概念的、系统的、可分析的,而非任意的,这就为英语习语教学提供了教学依据。在教学中,应有意识地利用习语的认知特性,根据习语的认知理据进行教学,注重对习语认知分析的课堂输入,从而提高学生理解和正确运用习语的能力。

抓朗读指导 促情感共鸣——《我多想去看看》(第一课时)教学设计

【教材解析】《我多想去看看》选自一年级下册第一单元,本单元围绕"心愿"这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》和《四个太阳》4篇课文。《我多想去看看》一文借两个孩子之口,以第一人称的口吻抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。第1自然段是身处新疆的"我"从妈妈口中了解了遥远的北京天安门广场上有非常壮观的升旗仪式,渴望去看看北京。第2自然段是身处北京的"我"从爸爸口中听说了遥远的新疆有美丽的天山和洁白的雪莲,产生了去看看新疆的愿望。全文语言浅显,节奏明快,运用反复的表现方法,非常适合用于指导学生朗读。所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对外面世界的向往,培养儿童积极向上的生活态度。

神话故事中,“神”在何处?

神话是人类童年时代飞腾的幻想。神话之所以能够依靠口耳相传,流传至今,是凭借其自身神奇的想象及曲折的故事情节。神话在课程的教学中,所能够带给学生的,则远不止其所蕴含的故事性的一面,更重要的是,一个个神话背后所承载的是一个民族对于人类起源的探索,是从古至今人们对抗自然灾害的信念与力量,更是上万年来人类精神文明的发展历程。