充分发挥班主任优势,加强大学生创新能力培养

笔者从班主任与辅导员的关系、班主任的优势入手,以自身的实践为基础,就班主任如何培养大学生的创新能力提出了相关的建议和对策。

加强当代大学生的社会主义荣辱观教育

高校要逐步形成和完善社会主义荣辱观教育的学习规划和践行措施、激励方法和整体协调统一的运行机制。本文针对当代大学生道德现状存在的问题进行了简要分析,并对践行荣辱观教育的重要意义和如何开展工作作了论述。

基础生物学实验开放式教学改革的探索

为了加强学生实验动手能力和创新能力的培养，针对基础生物学实验教学进行了开放式教学改革，并在此基础上创新其实现形式。实践证明，开放式实验教学有利于创新人才的培养，而实验教学改革是创新能力培养的不竭动力。

科教兴国与发展教育

科教兴国是邓小平理论的重要组成部分。事实证明，国家强盛离不开科技进步，而科技进步的基础和必要条件是发展教育。

新形势下高等学校导师型辅导员模式探究

伴随着高等教育的蓬勃发展与改革深化,"90后"、"00后"大学生逐渐成为高等教育的主体,大学生主体地位明显增强,教师旧的传道授业方式受到巨大挑战。辅导员作为高等教育的第一道生命线,承担着当代大学生培养的重要任务,而传统的"保姆型"辅导员已经不再适应大学生的成长成才,高校辅导员应主动思考、积极研究、与时俱进,从"保姆型"辅导员转变成"导师型"辅导员,努力当好新时期、新形势下大学生的人生导师和知心朋友。

坚持绿色理念,引领十堰社会发展

十堰市地处湖北省西北部山区,汉江中上游,是鄂渝陕豫毗邻地区唯一的区域性中心城市,是国家重要的主体生态功能区。本文以绿色理念统揽全局,倡导“绿满十堰”行动,坚持“外修生态、内修人文”的发展方略,以“五城联创”推动十堰的经济社会发展,使十堰切实担负起国家生态文明示范区建设的重任。

西藏昌都藏族15个短串联重复序列基因座的遗传多样性

目的分析西藏昌都藏族常染色体上15个短串联重复序列（short tandem repeat，STR）位点（D5S818，FGA，D8S1179，D21S11，D7S820，CSF1PO，D3S1358，TH01，D13S317，D16S539，D2S1338，D19S433，vWA，TPOX，D18S51）基因多态性，并分析它们与亚洲其他人群间的遗传学关系。方法采用PCR—STR及基因扫描技术，用ABI3100遗传分析仪检测15个STR基因多态性，研究昌都藏族101名无关个体15个STR位点的基因频率的分布特点。用ARLEQUIN3．0软件计算等位基因频率和各种多态性参数。结果西藏昌都藏族群体中15个STR位点上观察到135个等位基因，等位基因频率分布在0．0065～0．5455之间；平均杂合度为0．7340，个体识别力除了TPOX（0．7927）和TH01（0．7919）外均大于0．8，累计个体识别力为0．9999998，累计非父排除率为0．99999997。结论西藏昌都藏族15个STR位点均具有高度遗传多态性，是群体遗传学研究和法医学鉴定的可选位点。