基于谐波快速检测算法的SAPF电流补偿研究

主要研究并联有源电力滤波器(SAPF)的谐波电流补偿策略。传统的谐波检测方法在三相电网磁场畸变时无法保证应有的准确度,因此很容易降低有源电力滤波器(APF)的谐波补偿效果。针对这一问题,使用Prony算法与改进的Adaline模型相结合进行谐波检测分析,再进行电流补偿。仿真结果验证了模型、算法的正确性,符合IEEE标准519-2014的要求。

初中道德与法治学科“知识”教学价值的再认识——以“生命的思考”单元教学为例

道德与法治学科"知识"的教学价值,需要从认知价值、智慧价值、育德价值、文化价值四个方面来再认识。而要有效释放"知识"所蕴藏的这些丰富的教学潜能,需要对学科"知识"正确认识和优化处理,注重精准把握、恰当选择、合理建构、灵活改造和动态生成。

关于社会主义社会劳动力商品几个理论问题的思考

关于社会主义社会劳动力商品几个理论问题的思考○李月根江泽民同志在党的十五大报告中谈到充分发挥市场机制作用时提出，要着重发展资本、劳动力、技术等生产要素市场，这是我党对建设有中国特色社会主义事业认识不断深化而实现的又一理论突破，对于全社会澄清疑惑、解放...

谈三资企业的所有制性质

谈三资企业的所有制性质李月根现行高一思政教材把外资经济即三资企业划入非公有制经济范畴，教材同时指出，我国经济特区的经济成分以三资企业为主。这样，稍作推理就能得出“我国经济特区的经济成分是以非公有制经济为主”的结论。但是，邓小平同志在南巡讲话中明确指出...

强化教材研读,在“回归”中寻求超越——以“市场配置资源”为例

教育改革的深化需要教师积极参与课程校本化、生本化的二次开发,更加重视教学的内容.为此,教师要实现某种意义上的回归,做好“强化教材研究,理顺教学思路”的基础工作,从整体把握、主题提炼、层次梳理、细节捕捉四方面着力研读教材,从而正确领会教材,恰当处理教材,优化教学进程,提升课堂效益.

思想政治课教学难点的定位与突破

正如“擒贼先擒王,射人先射马”一样,要上好一堂课,也必须从突出重点、突破难点着手。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”所谓解惑,也就是要帮助学生释疑解难。因此,突破难点。

让“互联网之光”照亮世界——聚焦第二届世界互联网大会

在浙江乌镇召开的第二届世界互联网大会举世瞩目，成果斐然，无疑是我国2015年的重大时事。聚焦这一时政热点，在介绍大会的概况特别是本届大会的主要亮点之后，重点结合高中思想政治学科知识对相关时事材料进行较为深入的解读，通过构筑开放交流“新平台”、启动经济发展“新引擎”、奏响国际关系“新乐章”、创造中华文化“新活力”四部分，探讨大会与对外开放基本国策的关系，从经济、政治、文化等方面阐述大会重要而深远的影响。

强化教材研究 优化教学内容

构建高效课堂,始终围绕两个问题展开：一是教什么？一是怎么教？多年来,基层教学工作者的研究和改革,较多地关注了怎么教,而忽视了教什么。之所以如此,一个重要的认识原因是,教什么是教材规定的,是课程专家思考决定的,只有怎么教才是教师所能驾驭的,也是需要被研究、探讨的。在影响课堂教学质量的因素中,教学内容更具有根本性,

论思想品德学科定性与目标定位

在新一轮课程改革实践中，一些学校和教师对思想品德学科定性与目标定位产生偏差，使思想品德课或被抬高架空而虚化，或被贬低抑损而弱化，课程标准得不到很好贯彻。而李月根同志的文章对学科性质与目标定位作了深度探讨，渗透了平衡思想与系统论层次思想，专业功底扎实，视域广阔澄明，内容闳中肆外，为端正和深化对学科的认识提供了有益借鉴。从此文还可引出系列新选题，亦可在此基础上就学科性质等问题展开讨论，有待编读作三方协力开发与探究。

思想品德学科中的道德教育与心理健康教育

如何正确认识和处理道德教育与心理健康教育的关系，是思想品德课教师普遍面临的一个难题。无论在认识上，还是实践中，一些教师对此都存在一些误区，主要表现为两个极端：一是教师将道德教育与心理健康教育混同，缺乏区分两者的自觉，或者无法对两者进行正确的区分；二是教师将两者完全割裂，认为心理与道德分属不同学科，思想品德学科不能越俎代庖，心理健康教育不应该列入思想品德课的教学范畴。