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2005~2010年福建省厦门市城乡居民艾滋病健康教育工作效果评价 被引量:3
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作者 陈友兰 陈敏 +9 位作者 杨晓剑 田丁 刘晓婷 张青 李月碰 吴雪梅 陈月珍 陈秀珠 刘丽红 林顺金 《中国健康教育》 2011年第12期890-894,共5页
目的评价福建省厦门市艾滋病健康教育干预活动的效果,为制定相关艾滋病健康教育措施提供依据。方法以厦门市6市区的全部常住人口作为调查对象,采用分层随机抽样的方法,分别于2006、2008和2010年对厦门市的常住人口进行面对面的问卷调查... 目的评价福建省厦门市艾滋病健康教育干预活动的效果,为制定相关艾滋病健康教育措施提供依据。方法以厦门市6市区的全部常住人口作为调查对象,采用分层随机抽样的方法,分别于2006、2008和2010年对厦门市的常住人口进行面对面的问卷调查。结果厦门市居民预防艾滋病相关知识总平均知晓率由2006年的62.1%提高到2010年的83.0%,正确态度持有率从60.8%提高到78.7%,艾滋病相关政策信息总平均知晓率由41.4%提高到58.3%。2010年城市居民的艾滋病知识知晓率、正确态度持有率和政策知晓率均高于农村居民。艾滋病相关知识、态度、政策知晓情况与文化程度呈正相关。居民获取艾滋病防治知识的主要途径为电视(71.6%),网络(56.4%)、报刊/杂志(46.8%)、广播(42.8%)、宣传材料/宣传栏(38.4%)。结论厦门市的艾滋病健康教育工作成效显著,城乡居民艾滋病健康教育指标达到国家规定的要求。 展开更多
关键词 艾滋病 健康教育 效果评价
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厦门市思明区2019年居民健康素养监测调查分析 被引量:10
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作者 李月碰 陈沁 王雪惠 《海峡预防医学杂志》 CAS 2021年第1期93-95,共3页
目的了解思明区居民健康素养状况,分析其影响因素,为制定健康促进与教育策略提供依据。方法采用多阶段分层随机抽样方法,抽取思明区15~69岁常住居民1 037人进行现场问卷调查。结果 2019年思明区居民健康素养具备率为38.5%(399/1 037)。... 目的了解思明区居民健康素养状况,分析其影响因素,为制定健康促进与教育策略提供依据。方法采用多阶段分层随机抽样方法,抽取思明区15~69岁常住居民1 037人进行现场问卷调查。结果 2019年思明区居民健康素养具备率为38.5%(399/1 037)。健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本健康技能3方面素养具备率分别是58.1%、32.6%和46.9%;6类健康问题素养具备率分别是:安全与急救素养75.8%、科学健康观素养72.1%、健康信息素养52.8%、慢性病防治素养39.0%、基本医疗素养29.1%和传染病防治素养28.0%;logistic回归分析结果提示,文化程度是思明区居民健康素养具备率的主要影响因素(OR=7.37,95%CI=3.92~13.85)。结论思明区居民健康素养具备率不够理想,其中健康生活方式与行为、传染病防治素养具备率相对较低,今后应进一步制定个体化健康宣传计划及干预策略,以逐步提升居民健康素养具备率。 展开更多
关键词 健康教育 健康素养 监测分析 健康促进
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厦门市思明区2018-2021年居民慢性病防治素养变化及影响因素 被引量:1
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作者 李月碰 刘晓婷 +1 位作者 王雪惠 陈沁 《海峡预防医学杂志》 CAS 2022年第5期97-99,共3页
目的了解厦门市思明区居民慢性病防治素养变化及影响因素,为防治工作提供依据。方法用多阶段分层随机抽样,抽取2018—2021年思明区≥15周岁常住居民进行问卷调查。用logistic回归模型分析居民慢性病防治素养的影响因素。结果思明区2018... 目的了解厦门市思明区居民慢性病防治素养变化及影响因素,为防治工作提供依据。方法用多阶段分层随机抽样,抽取2018—2021年思明区≥15周岁常住居民进行问卷调查。用logistic回归模型分析居民慢性病防治素养的影响因素。结果思明区2018—2021年慢性病防治素养具备率分别为34.8%、39.0%、34.0%和37.5%(χ^(2)=7.20,P=0.060)。多因素logistic回归分析表明:年龄越大慢病防治素养越低、老年组OR值多较小;文化程度越高防治素养越高、OR值越大;年收入≥15万者防治素养水平较高、收入较高者OR值较大。结论思明区居民的慢性病防治素养水平尚不够理想,需关注重点人群,针对其特点和健康需求制定宣传教育及干预措施。 展开更多
关键词 健康素养 慢性病 问卷调查 健康教育 疾病控制
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厦门市思明区中小学《体育与健康》课程实施现状 被引量:1
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作者 陈沁 李月碰 陈文婷 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2015年第11期1724-1726,共3页
为进一步了解福建省厦门市思明区中小学健康教育课程的实施情况,从而为推动学校健康教育教学工作的实施提供指导依据,笔者于2014年6月对健康教育教学主要载体——《体育与健康》[1]课程的教学实施情况开展了问卷调查,现将结果分析如下.
关键词 课程 实施 学生
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