关于高校智慧校园建设的若干思考

智慧校园是教育信息化发展的新阶段。该文首先通过比较智慧校园与数字校园、智慧教育、教育信息化等相关概念的异同,提出了智慧校园以人为本的核心内涵和为学习者创新型发展提供服务的核心目标。其次,文章提出了在智慧校园建设推进过程中应注意的几个主要问题,包括应充分理解高校智慧校园内涵,立足高校的定位与优势特色,明确建设方向,并加强顶层设计,根据实际情况创新体制机制,有序推进智慧校园建设。再次,以实践与思考相结合,文章介绍了S大学在智慧校园建设方面的一些做法,包括基于办学特色的"三个服务"智慧校园建设定位,"6A6C"顶层设计方案,总体建设框架和技术体系架构以及在体制机制方面的创新举措。高校应以智慧校园建设为契机,加快推进高水平行业特色型"双一流"高校建设,持续推动教育现代化的实现。

面向高校智慧校园建设的“产学研用训”协同创新研究

随着建设的不断推进,高校智慧校园建设已进入“深水区”。智慧校园建设对高校教育教学改革和创新人才培养的支撑与服务能力需要进一步彰显。针对智慧校园建设出现的问题,该文在分析“产学研”协同模式的基础上,提出了“产学研用训”协同创新模式。该文分析了高校智慧校园建设对“产学研用训”协同创新模式的价值诉求,包括:更好的推动智慧校园建设,更好的搭建科技成果转化平台以及更好的实现创新人才培养。该文提出了该模式的模型架构、模型主体以及三个主要内涵:以人为本、深度融合、多方共赢。在此基础上,该文给出了高校实现“产学研用训”协同创新模式的策略与方法。

“以院建校”管理体制的学理探讨——结合剑桥大学的学院制分析

高校管理权力下移是当下我国高等教育建构新管理体制的尝试,这一改革举措包含了历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,其目标是建构"以院建校"的管理体制,改革的具体举措是拨款、放权、给责、增效,但改革并不必然形成和确立有效的新管理体制。历史悠久的剑桥大学是"学院制"传统且典型的代表,基于传统特色而形成的优势对这一改革有参照作用。在改革过程中,权力下移模式的选择、"多中心"形成的院系竞争、校级权力作用的效度和院系决策的整体有效性等等,是建构有效的"以院建校"体制必须解决的主要问题。解决问题的基本途径是建立分工明确的校院责任结构、有效的对话沟通机制和整体性的合作决策模式。

高校管理权力下移的三重审视

高校管理权力下移的改革目标是建立"以院建校"的新管理体制,其逻辑本质是促进高校整体的合作和管理能力的整体优化。在改革实践中,这种新管理体制会增大院系的自主决策权和资源配置权,因此,院系的决策能力和财务管理能力成为高校管理权力下移实践过程中需要关注的两个重要问题。立足于改革的逻辑本质,促进高校学术共同体中学者和管理者之间的信任,建构校院合作管理模式是应对问题的基本思路。

基于时空关联的高校社会网络关系挖掘方法研究

以高校学生刷卡消费数据为分析对象,定义了学生之间呈现出的时空关联关系.设计了算法检测时空关联关系,利用检测出的时空关联关系构建社会关系网络,并对社会关系网络进行优化,进而挖掘出学生之间的社会网络关系.通过判断学生是否在同一个班级来验证挖掘出的社会网络关系.实验表明本方法能够较为准确地挖掘出学生的社会网络关系.

基于学生行为分析模型的高校智慧校园教育大数据应用研究

随着高校信息化建设的发展,"校园大数据"被越来越多的人关注,将大数据技术和教育资源相结合,是互联网时代信息科技带给智慧校园建设的新思路、新方法和新途径。然而在智慧校园建设中还存在着现有数据标准不统一、数据孤岛现象突出、数据资源利用不到位等问题。为有效解决以上问题,该文设计开发了校园大数据分析平台,并构建包含学生基本信息、课堂学习、课外学习、校园生活、娱乐五个维度的学生行为分析模型,将校园大数据技术运用到学校的科研、教学、管理和服务等各个方面,促进学校综合治理能力的全面提升。最后,以北京某高校智慧校园建设实践为例,从学校宏观决策、校园管理和服务、个性化教学、贫困生分析与资助等不同角度开展大数据应用的效果分析。经在该校应用试验效果看,基于学生行为分析模型的高校智慧校园教育大数据应用值得在教育领域普遍推广。

构建教师“一体化”现代教育技术培训模式及实践

为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化、促进教师教育跨越式的发展,2003年,北京市高等学校师资培训中心提出了"实现教育技术与教学深度融合,促进教学能力的整体提高,创设‘一体化’现代教育技术培训质量保证体系"的初步方案。经过十年的理论研究与实践探索,在教育技术培训的组织体制、教学内容、培训方法和考核标准等方面形成了一整套科学、先进、完整的质量保证体系,对北京市属高校教育的改革、教学模式和教学方法的改变,对教师教育技术应用能力和教学能力的整体提高起到了一定的推进作用。

超大城市智慧化建设的反思与启示:基于上海的实践

2018年政府工作报告从新动能和"健康中国"等出发,以互联网、信息化、大数据和人工智能等领域切入,明确为智慧城市持续赋能,促进了智慧城市理论创新,并引导和保障了建设项目的有效落地与持续运营。上海,作为我国超大城市的典型代表,在智慧城市建设成效方面处于国内领先地位。通过全球对标,并调研上海本地数字经济产业集群、智慧城市创新/体验中心、园区、各区智慧化发展水平、社会公共测评和体制机制建设等,发现上海在五个方面存在突出矛盾:(1)智慧城市产业思维、行业、人才引领、创新地标形成;(2)智慧城市公共服务供给方式、内容;(3)跨领域协同;(4)社会化建设和参与;(5)智慧社区(城市细胞)等。为克服如上突出矛盾并实现上海智慧城市的高质量发展,提出上海应实施"数字经济驱动-智慧城市创新加速器-智慧产城再造-精细化城市管理-无限生长的城市智能应用"的协同驱动战略,以"数字经济"和"城市治理"双协同,来支持超大城市的数字产业和城市精细化治理,促进上海率先打造出具有国际复制力的中国新型智慧城市建设模式。

教育家的生长土壤及素养

教育家的成长有其特殊规律,切不可急功近利。教育家产生于深厚的文化土壤,有丰富的知识结构和人文素养,能够从文化视角深入观察、思考、解决教育问题。教育家产生于广阔的世界教育土壤,具有深厚的国际教育品质,具有世界教育素养,能够从世界教育实践中汲取教育智慧。教育家产生于热切的时代生活土壤,扎根现实土壤,对现实有发言权,并能深刻地影响教育实践。贯通历史文化,放眼世界教育,扎根时代热土,锤炼高尚的品质,拥有博大的胸怀,潜心教书育人,这些是教育家的精神基因。

探析高校师资培训工作

提高高校教育质量和教育水平的根本在于提高高校师资力量和高校教师队伍的综合素质.尽管作为高学历知识分子,高校教师仍然需要创新培训管理模式,创建更为科学的高校师资培训工作.本文旨在分析高校师资培训工作现存的主要问题,并一一加以探讨,提出相应对策,以期为提高高校师资培训工作质量出谋划策.

信息技术赋能社会服务 深化中小学集团化办学

在以往大学与中小学"合作共同体"工作基础上,本文梳理了以信息化赋能教育面临的问题与挑战,探讨以信息化助推社会服务转型的方法策略,从大学引领区域与中小学集团化办学,到借助技术实现区域协同创新,探索建立社会服务平台体系,推进由人工智能技术支持的社会标准化服务、特色服务。

基于信息技术的协同教学管理机制研究

本文着眼于基于信息技术的新型教学模式给管理机制带来的新课题,充分总结与分析当前教学管理机制存在的问题和解决方法,最终提出完善管理机制的对策,为在信息技术环境下的协同教学以及教学思想管理、计划管理、过程管理、评价考试管理、教研管理等管理机制提供新的管理思路。

强化顶层设计统筹推进大学智慧校园建设

文章以首都师范大学智慧校园建设为例,系统阐述了从建设现状与需求出发,如何从顶层设计架构来规划和推进学校智慧校园建设工作,并具体以首都师范大学"6A6C智慧校园"设计来系统推进学校的智慧校园建设试点和实践,最后,总结分析了创新实践的经验思考。提出的智慧教育与智慧校园顶层设计系统架构和推进策略,将对高校智慧校园从创新统筹、标准规范、以评促建等角度开启新的思路。

大学教师职业素质的整体性定位和发展

师德、教育教学能力和科研创新能力优良的大学教师,其职业素质结构犹如一个完美的立方体:体系化的知识结构是"长"、职业道德和职业理想是"宽"、创新能力则是"高"。大学教师的整体素质结构中,任何一维的缺失导致大学教师的职业角色和职业形象不完善。在职业发展过程中,大学教师要通过不同的方式分析、定位和发展其整体性素质。

基于智慧城市思维构建青年发展型城市评价体系

我国青年人口基数约为4.33亿,占全国总人口约1/3,占流动人口过半。在总体人口老龄化的同时,深圳等代表性城市(粤港澳、长三角等区域)青年人口仍实现了净流入。2017年4月《中长期青年发展规划(2016-2025年)》,是我国第一次从国家层面形成较为完整的青年发展政策体系,截至2019年底,所有省级单位完成本区域相应的发展规划并发布。从城市尺度探讨适应青年发展的评价体系,有助于上位规划在地方精准有效落地和高质量实施。梳理了青年人口区域间变化的总体态势、青年发展的主要问题的维度、地方促进青年发展的已有实践以及国内外相关的测评体系,基于智慧城市思维,初步构建宜居、宜业、宜学、高效服务和青年满意五个维度26个三级指标的评价体系,并从数字化平台、大数据驱动和落地实施保障等维度提出总体架构,为实施青年发展型城市的测评提供工具支持。

以课程思政拓展高校班主任的育人空间

高校班主任在大学生成长过程中发挥着重要作用。当前,高校班主任育人工作还存在角色定位不清晰、育人空间受限制、育人作用发挥不够等问题。高校应在课程思政中拓展高校班主任育人空间,促进精准育人.全过程育人、全方位育人。

校园节水模式与新技术应用研究

一、高校水资源管理情况高校水资源管理是一个涉及方方面面工作的综合工程,从对45所高校的调查走访和相关数据统计情况看,喜忧参半。可喜的是各级领导对节水工作越来越重视,已将这项工作列入了'十三五'高校后勤工作的重要规划,投入的人力、物力和财力越来越多,成效在逐步显现,但离国家的政策要求还有较大差距,面临的形势还较为紧迫,必须下更大力气,真抓实干,奋发进取,勇于创新,方能不断凸显新的成效。

“2011计划”实施目标与高校科研管理体制创新

成功实施“2011计划”．对于大力提升高等学校的创新能力，全面提高高等教育质量，深入实施科教兴国、人才强国战略，都具有十分重要的意义。要达到“2011计划”的实施目标，需要深入分析其所面临的问题，提供一些理论支持，并找寻实践路径。

基于对话型师生关系的教师职业道德建构

职业道德活动的建构不能脱离对师生关系的科学界定。师德是教师最重要的素质。建构教师的职业道德要围绕信任的因素设计和展开。

创新高校思政工作的理念和方法

在新时代,人类命运共同体思想对高校思想政治教育工作具有重要的指导价值。高校应充分认识人类命运共同体思想的深刻内涵,不断创新思想政治教育工作的理念和方法;以高等教育国际化为契机,围绕立德树人的根本任务,使人类命运共同体思想深植于高校思想政治教育工作的理论和实践中。