实验是提高化学课堂有效性的重要途径——《二氧化碳制取的研究》教学案例

一、案例背景在《二氧化碳制取的研究》这一节新课的教学引入环节中，我让学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应。学生踊跃发言，举了不少例子，如：人体的呼吸、木炭的燃烧、蜡烛的燃烧、高温煅烧石灰石、碳酸钠和稀盐酸反应、木炭还原氧化铜等。然后我和学生一起分析这些反应为什么在实验室条件下不适合使用。在分析时，我使出浑身解数尽量放慢语速，尽可能详尽细致地讲解。

如何在第一个五分钟提高化学课的课堂效率

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“万事开头难。”这就告诉我们，无论做什么事情，只要开了一个好头，那么事情就成功了一半。在课程改革的今天，如何减轻学生的负担，提高课堂教学的有效性，是每一个化学教师面临的问题。第一个五分钟是一节课的开始，即一节课的开头，也就是课前引人的时间，是40分钟课堂中学生思维最活跃、精力最旺盛的时间段。如何利用好这五分钟，开好这个头，对于提高这节课的教学效率至关重要。下面我主要从新课的引入方面谈谈一些常用的做法，与同行们一起探讨。