人口老龄化对我国农村劳动力劳动生产率的影响

研究我国人口老龄化的现状,探索人口老龄化对我国农村劳动力的影响,积极应对人口老龄化的挑战,是社会主义新农村建设中不可忽视的关键环节,也是建设和谐社会的重要内容。本文以第五次人口普查为依据,结合最新的农村调查统计数据,重点探讨了人口老龄化对我国农村劳动力的影响与对策。

独立学院本科应用型人才培养模式的建立

随着我国高等教育管理体制改革的不断深入,高等教育大众化进程的不断加快,人才培养模式问题已成为各高校研究的重要课题。作为刚刚起步的独立学院应理清思路、准确定位,坚持办学指导思想,设计人才培养目标,利用灵活的办学机制,探索适合独立学院发展的本科应用型人才培养模式。

河北省助理全科医生培训基地评估情况及对策建议

背景助理全科医生培训是我国现阶段加强农村基层全科医生队伍建设的重要补充,河北省已连续开展5年助理全科医生培训工作。规范助理全科医生培训基地建设、确保培训质量,是提高我省农村基层医疗卫生服务水平的重要环节。目的了解2020年河北省助理全科医生培训基地评估情况,分析基地建设过程中存在的问题,并提出针对性的政策建议。方法于2020年7月27—31日,对河北省23家助理全科医生培训基地进行评估。主要评估依据为中国医师协会制定的《助理全科医生培训基地评估指标》,评估内容包括基本条件、培训管理、师资队伍、过程管理、质量控制、保障措施6个方面。同时,在每家基地随机抽取2~3名学员开展问卷调查,内容包括学员的一般情况、对助理全科医生培训的了解度、对助理全科医生培训的满意度、对助理全科医生执业前景的看法及农村执业意愿。结果23家基地中,15家(65.2%)合格,8家(34.8%)基本合格,无不合格基地。13家(56.5%)基地尚未独立设置全科医学科,11家(47.8%)基地的教学查房次数达标且落实规范,10家(43.5%)基地开展的小讲课和病例讨论次数达标且落实规范,8家(34.8%)基地2019年首次助理执业医师考试通过率≥85%,12家(52.2%)基地2019年首次助理全科医生结业考核通过率≥85%。共对50例在培学员开展问卷调查,对轮转科室设置满意者45例(90.0%)、对培训内容设置满意者45例(90.0%),对临床培训基地满意者46例(92.0%),对基层实践基地满意者43例(86.0%),对教学师资满意者47例(94.0%);认为助理全科医生执业前景较好者39例(78.0%);愿意到农村地区执业者26例(52.0%)。合格基地、基本合格基地学员的年龄、对助理全科医生培训相关政策了解度、对基层实践基地的满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论河北省助理全科医生培训基地的全科医学科独立设置率较低,整体培训质量欠佳,学员对基层实践基地满意度不高。助理全科医生培训基地应加强全科医学科的设置和内涵建设,加强基层实践基地建设,规范过程管理,从而提高培训质量。

基于区块链技术的电子处方共享流转模型

目的:为解决电子处方共享流转中存在的数据安全、隐私保护和处方滥用问题。方法:在需求分析的基础上,梳理了电子处方共享流转的业务流程。结果:采用多条联盟链+IPFS(Inter Planetary File System)的存储结构和改进的DPOS+PBFT可监管的共识机制,提出了基于区块链技术的电子处方共享流转模型。结论:模型可确保电子处方共享流转过程中数据不被篡改,保护患者个人隐私,防止处方滥用,为同类应用提供参考。

河北省“5+3”全科住院医师规范化培训师资建设现状分析

目的对河北省“5+3”全科住院医师规范化培训(简称“住培”)基地的全科师资现状进行调查分析,为构建合格的全科师资队伍提供方向和建议。方法2020年11—12月,在对河北省24个“5+3”全科住培基地进行基地评估过程中,每个基地随机选取3~4名全科师资作为研究对象,进行问卷调查和访谈。结果共调查了79名全科师资,男性21人(26.58%),女性58人(73.42%);年龄多分布于31~40岁,为41人(51.90%);其中来自全科的师资44人(55.70%),来自专科的师资35人(44.30%)。来自全科和专科的师资在性别、年龄、学历、职称、是否硕士生导师等方面差异均无统计学意义(χ^(2)=0.13、-0.32、-1.83、-1.34、0.19,均P>0.05);在是否参加转岗培训、参加全科医学教育系统培训、参加全科医学教育培训形式、掌握教学方法、对全科医生工作内容是否了解、对全科前景看法方面的比较,差异有统计学意义(χ^(2)=8.53、9.69、17.85、-2.40、-3.69、-2.28,均P<0.05);来自全科的师资教学查房得分高于来自专科的师资[(87.21±5.64)分比(70.88±6.18)分],差异有统计学意义(t=9.65,P<0.05)。访谈结果显示,79名师资(100.00%)均有带教意愿,56名师资(70.89%)认为承担带教工作后压力增大,部分基地带教激励政策落实不到位。结论河北省全科住培基地师资建设基本完善,但存在专科师资接受全科教育培训不足现象,行政部门应加强监管;三级医院全科师资职业认同感低,其地位和待遇亟需提高。

2020年河北省“5+3”模式全科住院医师规范化培训基地评估结果分析及满意度调查

目的对2020年河北省“5+3”模式全科住院医师规范化培训(住培)基地评估结果进行分析,为河北省全科住培基地建设持续改进提供参考。方法以中国医师协会发布的《2020年住院医师规范化培训基地评估指标——全科专业》为评估依据,对河北省内24家“5+3”模式全科住培基地进行现场评估,随机选取124名全科住培学员进行住培满意度问卷调查,对评估结果及住培满意度调查数据进行分析。结果接受评估检查的24家基地均按照要求独立设置全科医学科,45.83%(11/24)基地全科医学科年门诊量不足2万人次,符合全科门诊教学要求的基地占41.67%(10/24),33.33%(8/24)全科基地能够完成本省分配的招生任务,13.64%(3/22)基地上一年度首次执业医师通过率≥85%。培训满意度方面,66.94%(83/124)的学员对全科住培整体情况感到满意,33.06%(41/124)认为一般,无不满意学员。不同特征全科住培学员对培训的满意度比较显示,对执业前景预期不同的学员对培训的满意度不同,差异有统计学意义(χ^(2)=24.436,P<0.05)。结论河北省各“5+3”模式全科专业住培基地培训管理体系健全,师资队伍建设基本规范,但全科医生岗位吸引力不足,多数住培基地内涵建设有待加强,培训质量亟须提升。