职业教育助力乡村人才振兴的功能、问题及对策

职业教育作为推进乡村人才振兴的重要引擎,是乡村人才振兴的重要手段和工具。在乡村振兴背景下,面对人才培养制度不完善、人才培养方向存在城市化倾向、服务乡村振兴积极性不高等问题,职业教育应当立足于乡村振兴大背景,明确乡村人才培养目标、强化乡村人才振兴的政策保障,激发职业院校学生的乡土热情,培养一批高素质技术技能型涉农人才,以促成职业教育高质量发展和乡村振兴高质量发展的双赢局面。

独立学院本科生培养模式的研究及对策

独立学院如何才能培养适应社会主义市场经济发展需求的本科生,是独立学院发展所必须面对的问题。笔者通过对独立学院的调查研究,也通过本人在独立学院工作多年的经验,从在分析独立学院的产生发展、生源特点、培养模式存在弊端等基础上探讨了独立学院的本科生培养模式定位,根据分析和研究提出独立学院本科生培养模式的一些科学性建议。

新媒体环境下民办高校德育建设问题探究

新媒体的出现对民办高校德育建设的影响是双面的。如今,信息以爆炸性的方式呈现,大量的信息迅速涌向大学生。这些信息既有正面积极的内容,也充斥着一些负面消极的内容,需要高校引导学生作出正确的判断。因此,在正视新媒体环境下,民办高校如何迎接挑战,抓住机遇,开展德育建设,探讨新媒体环境下创建民办高校德育建设的新模式,显得至关重要。

高职院校基层党组织落实网络意识形态工作责任制研究

一、前言互联网给高职院校网络意识形态工作带来红利的同时,也衍生了很多的风险挑战。因此,关于高职院校的党建工作研究也越来越受到关注和重视,如何更加全面落实意识形态工作责任制,成了高职院校党建工作不可回避的话题,加强党对职业教育工作的全面领导,充分发挥党组织在职业院校的领导核心和政治核心作用,牢牢把握学校意识形态工作领导权,主动占领网络新阵地,将党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考评。

民办职业本科思政“金课”建设:困境、标准与出路

民办职业本科思政“金课”建设面临课程建设导向偏向、投入不足以及教学实际效果不佳的困境。建设民办职业本科院校思政“金课”,应根据学校实际情况,参照教育部提出的“金课”标准去落实。在操作路径上,要充分考虑民办职业本科教育的培养目标和民办高职院学生的思想行为特点,避免照搬照抄普通高校的做法。

新时代加强高职院校劳动教育实效性的探索

新时代加强高职院校劳动教育是我国构建高水平技术人才的重要举措。研究发现,高职院校开展劳动教育中,存在的主要问题有劳动教育在“五育”中的地位边缘化、劳动教育在全社会没有形成合力、劳动教育课程设计存在缺失、劳动教育实践基地有待提升等。因此,为切实发挥劳动教育的树德、增智、强体、育美价值,必须处理好劳育与其他“四育”的关系、开设符合职业教育特性的劳动教育课程、打造突出“职业”特色的劳动教育实践基地、形成劳动教育协同育人格局。

职业本科思政课程与课程思政协同育人机制的研究

在探索职业本科课程思政教育改革建设中,需要同时发挥思政课程与课程思政的育人作用,片面地强调一方而忽略另一方,都会使协同育人机制受阻。本研究通过分析职业本科思政课程与课程思政打造协同育人机制的重要性和必要性,并调查了解当前实际开展中面临的困境,尝试通过完善职业本科课程改革的顶层设计,建立思政课程与课程思政之间的联动机制,深入挖掘其他专业课程所蕴含的思政元素,形成大思政的“大合唱”格局,打造“思政教学有专业、专业教学有思政”的金课,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,建设教学共同体,突出协调育人在职业本科思政教育中的作用,从而促进职业本科思政课程与课程思政协同创新机制的落实。

新时代民办高校基层党建工作的问题及对策探究

十九大以来,在党中央提出'全面从严治党'的背景下,民办高校的基层党建工作非常重要,如何在民办高校中充分发挥党的政治核心作用,实现高校基层党组织战斗堡垒力量具有十分重要的意义。本文通过新时代背景下,从三个方面对民办高校基层党建工作的问题及对策进行分析,并结合新时代民办高校现阶段的管理水平,创新党建工作新方法和新思路,为新时代基层党建工作提供理论参考。