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正确理解毛泽东同志关于知识分子问题的思想——学习《邓小平文选》的有关论述
1
作者
李杙
《贵州社会科学》
1984年第4期11-17,共7页
文化大革命时期,由于林彪、江青两个反革命集团的歪曲和破坏,毛泽东同志关于知识分子问题的思想被搞乱了。因此,邓小平同同志指出:“要准确地完整地理解毛泽东同志关于知识分子问题的思想和政策。”①只有这样,才能提高思想认识,以便更...
文化大革命时期,由于林彪、江青两个反革命集团的歪曲和破坏,毛泽东同志关于知识分子问题的思想被搞乱了。因此,邓小平同同志指出:“要准确地完整地理解毛泽东同志关于知识分子问题的思想和政策。”①只有这样,才能提高思想认识,以便更好地贯彻落实党的知识分子政策,充分发挥知识分子在社会主义物质文明和精神文明建设中的作用。
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关键词
知识分子政策
知识分子问题
毛泽东同志
思想认识
科学技术
毛泽东思想
脑力劳动
工人阶级
无产阶级
马列主义
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职称材料
巩固发展新型家庭 促进社会主义现代化建设
2
作者
王瑞迎
李杙
《贵州社会科学》
1985年第3期4-9,共6页
家庭是社会构成的基本单位。一般的说,人人都有家庭,都要在家庭中生活。大量事实证明,家庭是否和睦,家庭关系是否处理得好,家庭职能是否能很好的发挥,家庭生活是否稳定,都在一定程度上直接或间接地影响着人们的情绪,影响着家庭的安定,...
家庭是社会构成的基本单位。一般的说,人人都有家庭,都要在家庭中生活。大量事实证明,家庭是否和睦,家庭关系是否处理得好,家庭职能是否能很好的发挥,家庭生活是否稳定,都在一定程度上直接或间接地影响着人们的情绪,影响着家庭的安定,影响着社会生产力的发展,影响着社会的进步。因此,以马列主义、毛泽东思想为指导,从当前我国家庭的实际情况出发,按照正确的原则加强家庭建设,使社会主义新型家庭在现有基础上不断完善和发展,这对于调动全国各族人民的积极性,对于把我国建设成为具有四个现代化的、高度民主、高度文明的社会主义国家,都具有重要的理论意义和现实意义。
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关键词
家庭问题
社会主义现代化建设
巩固发展
社会主义社会
社会主义制度
家庭关系
家庭职能
社会主义国家
基本单位
一夫一妻制
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职称材料
我们需要什么样的历史教育?——读《老师的谎言:美国历史教科书中的错误》
3
作者
李杙
《中学历史教学》
2011年第4期94-97,共4页
“历史是一系列尚待解答或尚未完善的问题,而不是一系列确定的答案。”——詹姆斯·洛温(James W.Loewen)詹姆斯·洛温(1942-)(以下简称洛温),出生于伊利诺伊州,早年毕业于卡尔顿大学,此后在美国哈佛大学取得社会学...
“历史是一系列尚待解答或尚未完善的问题,而不是一系列确定的答案。”——詹姆斯·洛温(James W.Loewen)詹姆斯·洛温(1942-)(以下简称洛温),出生于伊利诺伊州,早年毕业于卡尔顿大学,此后在美国哈佛大学取得社会学博士学位。他先后任教于陶格鲁学院、佛蒙特大学,1997年后。
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关键词
美国历史教科书
历史教育
美国哈佛大学
谎言
老师
伊利诺伊州
博士学位
詹姆斯
原文传递
题名
正确理解毛泽东同志关于知识分子问题的思想——学习《邓小平文选》的有关论述
1
作者
李杙
出处
《贵州社会科学》
1984年第4期11-17,共7页
文摘
文化大革命时期,由于林彪、江青两个反革命集团的歪曲和破坏,毛泽东同志关于知识分子问题的思想被搞乱了。因此,邓小平同同志指出:“要准确地完整地理解毛泽东同志关于知识分子问题的思想和政策。”①只有这样,才能提高思想认识,以便更好地贯彻落实党的知识分子政策,充分发挥知识分子在社会主义物质文明和精神文明建设中的作用。
关键词
知识分子政策
知识分子问题
毛泽东同志
思想认识
科学技术
毛泽东思想
脑力劳动
工人阶级
无产阶级
马列主义
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
巩固发展新型家庭 促进社会主义现代化建设
2
作者
王瑞迎
李杙
出处
《贵州社会科学》
1985年第3期4-9,共6页
文摘
家庭是社会构成的基本单位。一般的说,人人都有家庭,都要在家庭中生活。大量事实证明,家庭是否和睦,家庭关系是否处理得好,家庭职能是否能很好的发挥,家庭生活是否稳定,都在一定程度上直接或间接地影响着人们的情绪,影响着家庭的安定,影响着社会生产力的发展,影响着社会的进步。因此,以马列主义、毛泽东思想为指导,从当前我国家庭的实际情况出发,按照正确的原则加强家庭建设,使社会主义新型家庭在现有基础上不断完善和发展,这对于调动全国各族人民的积极性,对于把我国建设成为具有四个现代化的、高度民主、高度文明的社会主义国家,都具有重要的理论意义和现实意义。
关键词
家庭问题
社会主义现代化建设
巩固发展
社会主义社会
社会主义制度
家庭关系
家庭职能
社会主义国家
基本单位
一夫一妻制
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
我们需要什么样的历史教育?——读《老师的谎言:美国历史教科书中的错误》
3
作者
李杙
机构
广东省东莞实验中学
出处
《中学历史教学》
2011年第4期94-97,共4页
文摘
“历史是一系列尚待解答或尚未完善的问题,而不是一系列确定的答案。”——詹姆斯·洛温(James W.Loewen)詹姆斯·洛温(1942-)(以下简称洛温),出生于伊利诺伊州,早年毕业于卡尔顿大学,此后在美国哈佛大学取得社会学博士学位。他先后任教于陶格鲁学院、佛蒙特大学,1997年后。
关键词
美国历史教科书
历史教育
美国哈佛大学
谎言
老师
伊利诺伊州
博士学位
詹姆斯
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
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作者
出处
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1
正确理解毛泽东同志关于知识分子问题的思想——学习《邓小平文选》的有关论述
李杙
《贵州社会科学》
1984
0
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职称材料
2
巩固发展新型家庭 促进社会主义现代化建设
王瑞迎
李杙
《贵州社会科学》
1985
0
下载PDF
职称材料
3
我们需要什么样的历史教育?——读《老师的谎言:美国历史教科书中的错误》
李杙
《中学历史教学》
2011
0
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