案例分析在临床微生物检验教学中的探讨

案例式教学法应用在临床微生物学检验课程中,不仅提高了学生的学习兴趣和解决问题能力,还提升了学生综合素质和实践动手能力,为临床微生物学检验教学改革提供了借鉴。

虚拟仿真实验在临床微生物学检验技术实验教学中的应用

在医学检验领域中,临床微生物检验是十分重要的一个部分。而临床微生物学检验技术实验教学情况将会对学生的实践操作技能产生直接影响,而从当前临床微生物学检验技术实验教学实际看,受微生物安全、教学条件、教学学时等因素影响,会与临床实际脱节,影响到学生发展。对此,教师可以尝试引入虚拟仿真实验实验,让学生在虚拟仿真实验中加深对实践操作知识的认知,从而激活学生学习主动性,下面对此进行浅析。

改良TBL教学在医学免疫学教学中的探索与实践

目的探讨改良TBL教学在我校医学免疫学教学中的应用与效果。方法以我校2013级卫生检验与检疫专业1班学生为传统教学组,2015级卫生检验与检疫专业1班学生为改良TBL教学组,教学结束后,通过期末理论考核和问卷调查评价教学效果。结果改良TBL教学组的期末理论考核成绩明显高于传统教学组;改良TBL教学能促进学生自主学习能力等综合素质的培养。结论改良TBL教学能提高医学免疫学的教学质量,对免疫学教学有一定的实践指导和借鉴作用。

大肠埃希菌碳青霉烯异质性耐药的流行病学特征及影响因素分析

目的观察大肠埃希菌碳青霉烯异质性耐药(CHEC)的流行病学特征,探讨大肠埃希菌异质性耐药感染的影响因素,为临床合理应用抗菌药物提供理论依据。方法收集临床标本分离的大肠埃希菌株,进行超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)检测、典型碳青霉烯异质性耐药大肠埃希菌检测、菌落谱型分析(PAP),同时对耐药谱进行分析,确证大肠埃希菌碳青霉烯异质性耐药的影响因素。结果 200株大肠埃希菌主要分离自尿液、血液和痰液标本,检出率分别占16.50%、20.50%和38.00%。该菌对美罗培南、厄他培南和亚胺培南的异质性耐药率分别为6.00%、20.50%和29.00%。细菌产ESBLs、慢性基础病、先前使用抗生素和侵袭性医疗操作是碳青霉烯异质性耐药大肠埃希菌感染的主要影响因素。结论大肠埃希菌中碳青霉烯异质性耐药现象非常严重,特别是细菌产ESBLs、抗生素使用和侵袭性医疗操作与碳青霉烯异质性耐药有关。因此,临床应合理使用抗菌药物,规范侵袭性医疗操作,可避免院内感染的暴发流行。

“医学检验虚拟仿真实训”翻转课堂教学模式探索

以"医学检验虚拟仿真实训"教学为例,将虚拟仿真技术与翻转课堂相结合,提出了基于微视频翻转课堂的教学模式设计和实施方案,以虚拟仿真技术为切入点,结合医学检验专业运用翻转课堂的教学状况,分析虚拟仿真技术与翻转课堂融合的困境,通过课前微视频预习、课中翻转课堂实施和课后反馈的有机结合,熟练掌握了虚拟仿真实训的教学内容。充分发挥了学生学习的积极性和创造性,培养了独立思考、灵活运用所学基本理论知识分析和解决问题的能力。