信息技术课的生活化

著名教育家陶行知先生说过：＂没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。＂教育的＂生活化＂是当前新一轮课程改革的基本理念之一,课堂教学改革应与学生的生活紧密联系,倡导回归学生的生活世界。信息技术课程的教学也需要生活化,教师在平时的教学实践中要将教学活动置于现实的生活情境之中,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活,从而更好地习得知识。教师应拉近学生的生活世界与书本世界的距离，用学生熟悉的、感兴趣的、贴近现实生活的内容进行教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生感受到生活与信息技术的紧密联系，使信息技术课富有浓郁的生活气息。

城乡一体化视角下智慧校园数字化建设

我国实现义务教育均衡发展的意义是实现人民教育的公平发展,让优质的教育资源为大家所共享,缩小城乡差异。在此大背景下,我区实行城乡共同体,城区一所学校和农村一所学校组成共同体,共享城区学校优质教育资源,共同发展教育事业。我校是实验学校,结对的是沿海小学,两校相距较远,联系有些不便,而建设数字校园正好解决了这许多的不便之处。

一步一脚印 一年一台阶——记台州市椒江区特色教师空间建设工作

省教育资源公共服务平台管理团队点评:台州市椒江区在李杨友老师及其团队的带领下,积极参与省特色教师空间创建活动,'一步一脚印、一年一台阶',逐步将空间融合到日常教学、教研、科研活动中,涌现出张海燕、阮玲燕、石灵灵、潘君玲、郑群等一大批优秀典型,引领并促进空间常态化使用。

也谈小学信息技术课堂小结的“画龙点睛”

课堂小结是课堂教学中不可或缺的组成部分,对整堂课能起到"画龙点睛"的效果,但在实际教学中往往得不到重视。本文就小学信息技术课堂小结展开现状分析,并总结了信息技术课堂小结的几种形式,探讨了课堂小结出现的最佳时机,提出一些有效的做法。

用省教育资源网 促教师专业成长

浙江省教育资源网是省教育厅主办的面向全省的综合性资源平台,资源总量极其丰富。善于利用这些有效的教育资源于平时的教学实践中,不但能提高学校信息化应用水平,也能更好地促进自己的专业成长。本文在这方面进行了相关的论述。